文/花兒在北

花開君最近在看實用型的書籍，都是跟工作和學(xué)習(xí)相關(guān)的，比如《番茄工作法圖解》、《人人都是產(chǎn)品經(jīng)理》和《如何閱讀一本書》。

作為一個“讀任何書，都要從頭到尾一字不落地讀完”的人，花開君通常在各種空閑時間讀上一段或幾頁，因而不僅讀書速度慢，而且也成了狗熊掰棒子，拿一個丟一個，讀完全書也就忘得差不多了。而即使一口氣讀完的書，也只有一個大概印象。

記得讀實用工具書《番茄工作法圖解》的時候，由于書較薄，插圖較多，全書讀下來才用了2小時，讀完之后還有點兒空虛，第一反應(yīng)是“這就讀完了”？好像是講到了活動清單、今日待辦清單、開啟一個番茄鐘、記錄過程，但具體規(guī)則是什么來著？于是，我又返回到書的開頭，重新讀起來，然后又對第二章大腦的工作機制產(chǎn)生興趣，花費大量時間來理解，差點忘記后面的重頭戲……

常常讀得顧此失彼，分不清輕重緩急，我也是醉了。這種情況直到讀了《如何閱讀一本書》，我才摸出點兒門道，可以算是閱讀實用書的基本入門。

該書主要講述閱讀書籍的基本方法，同時也對閱讀各類型的書提出了針對性的建議，我比較在意的是如何閱讀實用書，畢竟現(xiàn)在就要用。先上個思維導(dǎo)圖：

花開君看的實用書很少有闡述原理類的政經(jīng)大部頭，多是說明規(guī)則類的，像如何做運營、如何閱讀一本書之類的，追求短平快，力求拿來就用，產(chǎn)生實際效果。呃，簡單說，我就是喜歡偷懶不費腦哈。

還是拿《番茄工作法圖解》舉例，對比思維導(dǎo)圖，花開君明顯感覺到自己原先閱讀該書的蠢萌，求心理陰影面積！

1.提綱挈領(lǐng)VS從頭看到尾

拿到這本書，我應(yīng)該先了解它在講什么問題，按什么結(jié)構(gòu)來講述，而我原來卻是從頭翻到尾，純粹的看書，根本沒過腦。

顯而易見，10分鐘粗讀封面、目錄、序言，可知該書就是介紹如何進行番茄工作法的，針對的是有時間管理問題、效率低下的職場人、學(xué)生及其他人，從為什么要用、背景機制、實施方法、應(yīng)用場景等方面來架構(gòu)全書。如此一總結(jié)，是不是立刻有高屋建瓴之感？

而我原先從頭到尾勻速瀏覽的做法，也可以總結(jié)出全書框架，但是花費的時間多出10倍！

2.找出作者的套路VS只閱讀，不思考

寫出一本實用書的作者，大部分都是在該領(lǐng)域有理論和實踐經(jīng)驗的人，并且想將個人摸索出的規(guī)則分享出來，讓更多人來使用和驗證。

《番茄工作法圖解》的作者，亨利克·尼博，是番茄工作法的出色實踐者，并形成了一套自己的體系，用輕松的筆觸和圖畫形式，將番茄工作法的應(yīng)用工具、流程、中斷、休息等各種要素的使用規(guī)則一一展現(xiàn)出來。作者通常是以黃瓜和洋薊的對話開始，分模塊、分要素地，以實例和自己的經(jīng)歷來講述，目的么，當然是他認為有價值，也希望廣大讀者來印證這套規(guī)則的普世性。

這個通常是靠通讀全文才能總結(jié)出來，但這里的“通讀”是充分運用二八法則，根據(jù)行文安排，有選擇地精讀重點、略讀次要部分來完成的，而不是像我原先那樣的眉毛胡子一把抓——勻速閱讀；還有就是，讀完之后要總結(jié)，要思考，而不是只看不輸出。

3.查看方法可行性VS看完就完

讀完之后，就面對一個問題：作者說的有道理嗎？

對于我這種番茄工作法的小白來說，我的目的是學(xué)習(xí)如何應(yīng)用番茄工作法提高效率，而作者在書中提出的使用場景、應(yīng)用舉例，都是我可以參考實踐的。比如，準備兩張紙，一張寫活動清單，一張寫今日待辦清單，再準備一個番茄鐘或手機來計時，再找張指來記錄實施情況，這就是番茄工作法的實踐要素，我都可以達到啊。另外，作者提出的關(guān)于工作流程、中斷番茄鐘、預(yù)估番茄鐘數(shù)的方法，自認為也很有道理，當然還需要在實踐中靈活應(yīng)變和改進。作者的觀點，滿足我追求的目的和方法，這就足夠了。

原先我之所以看完書就忘，就是沒有評估書中的實踐條件、使用方法是否對我口味，是否可以放手一試，哎，真懷疑自己看實用書是干什么！

4.采取行動VS束之高閣

……只有行動能解決問題。行動只能在現(xiàn)世發(fā)生，而不是在書本中發(fā)生。

最最重要的是，用行動來驗證作者的觀點，幫助提高自己的工作效率，這一點是讀實用書的終極目的，然而也是最難落地的。

啰啰嗦嗦這么多，終于把自己閱讀實用書的條理理順了！希望對你也有幫助！

文/花兒在北