《鄉(xiāng)愁》課堂實(shí)錄

（導(dǎo)語）：中國人自古就有“葉落歸根”的故土情結(jié)，所以有許多思鄉(xiāng)名句。誰能夠說幾句你積累的名詩名句。學(xué)生回答……大家的詩詞積累很豐富。今天，我們共同學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩——余光中的《鄉(xiāng)愁》板書

那么余光中先生又是一位什么樣的詩人呢？那位同學(xué)簡單介紹一下

余光中——臺(tái)灣詩人、評(píng)論家，祖籍福建永春，生于南京。作品有《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》。著名文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他“左手寫散文，右手寫詩，成就之高，一時(shí)無兩”文學(xué)才華可見一斑。

有成就的人必有不平常的經(jīng)歷：余光中先生的少年在戰(zhàn)火中度過，所以，很小就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外求學(xué)，19歲進(jìn)入金陵大學(xué)。21歲遷居香港，22歲入臺(tái)灣，并入臺(tái)灣大學(xué)外文系，28歲入東吳大學(xué)任教，同年結(jié)婚。30歲遠(yuǎn)渡重洋赴美國進(jìn)修學(xué)習(xí)，也可算是新婚別啦。同年母親去世，44歲寫成這首詩。既然余光中如此有才，我們就一起欣賞這首詩。誦讀時(shí)要注意——節(jié)奏、重音。

哪位同學(xué)率先吟誦一下這首詩：

朗誦指導(dǎo)：節(jié)奏——主謂、動(dòng)賓、修飾語和中心語之間

          重音——主要意象、中心語、修飾語

這首詩大家讀得很好

一讀  把握節(jié)奏

二讀  把握重音  在此處點(diǎn)出修飾語要重讀的理由  反襯出思想情濃  小中見大

詩歌的韻味在于品，賞析意境，關(guān)鍵是要把握好什么呀？——意象

（板書）郵票  船票  墳?zāi)?nbsp; 海峽

依次想象到哪些意境？

品讀  提問：你由詩中的意象都想到了那些鏡頭？

郵票——信、家、郵戳、親人等，把這些鏡頭串起來，就是詩的意境。

詩人自小離開母親，在外求學(xué)。每到放學(xué)，他都會(huì)跑到取信欄處排隊(duì)等候那熟悉的字跡。結(jié)果好不容易輪到自己，等到的卻是失落，再一次次失落之后。終于有一天，等到那封寫著自己名字的信封，禁不住欣喜若狂，竟忘記了吃飯。

船票——船、家、親人等。串起來這些鏡頭，我們仿佛看到詩人忙碌了一天之后，靜靜地坐在陽臺(tái)上，手中攥著一張窄窄的船票，凝視那一張紙，仿佛看到地球的另一邊，妻子在碼頭上每日迎著海風(fēng)，翹首期盼、望眼欲穿。

墳?zāi)埂ナ赖挠H人、痛哭的場面、和親人永別的痛苦。想到詩人半生奔波在外，母親在家里操持家務(wù)，任勞任怨。自己不曾在堂前進(jìn)過孝道，從此就要陰陽兩隔。薄薄的一層黃土，內(nèi)外相隔，卻勝過千山萬水的距離，怎不叫人肝腸寸斷。

海峽——家、回大陸、臺(tái)灣的回歸等。人過中年的詩人，飽經(jīng)滄桑，五味嘗遍。對(duì)人世間的光怪陸離不再好奇。頭腦中對(duì)未來的憧憬少了、回憶漸多。于是便有了落葉歸根的愿望。夜闌人靜之時(shí)，故國故園頻頻如夢。太湖仿佛在眼前洶涌澎湃，南京城兒時(shí)玩伴的歡聲笑語依然在耳畔回蕩。思鄉(xiāng)難耐，拿出泛黃的中國地圖，那一彎淺淺的海峽，不過二指寬，不足一張紙的厚度。卻是咫尺天涯，不能逾越。

同學(xué)們：鄉(xiāng)愁在四節(jié)詩中具體表現(xiàn)為什么感情？

生：思念母親、依戀妻子、懷念母親、渴盼祖國統(tǒng)一。

好  這首詩這樣容易理解，為什么？

生：詩人把思鄉(xiāng)之情寄托在具體的意象上。

很正確  這叫做——托物寄情

另外在讀詩的時(shí)候，我們感覺這首詩朗朗上口，因?yàn)楣?jié)節(jié)對(duì)稱，疊詞的運(yùn)用，反復(fù)的運(yùn)用，給人以一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)之感。

既然我們知道了余光中的寫詩技巧，我們也寫一下我們自己的《鄉(xiāng)愁》吧

生：小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一根短短的電話線

我在這頭

母親在那頭

生：中學(xué)后

鄉(xiāng)愁是一堵矮矮的墻

我在里頭

母親在外頭

……

大家寫的太好啦！

下去以后，我們把它收集在我們的詩集里。

小結(jié)：這一節(jié)我們通過學(xué)習(xí)詩的朗誦、品析，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作新詩。我們還了解了臺(tái)灣詩人評(píng)論家余光中先生的別具一格的思鄉(xiāng)之情、愛國情懷。

課堂作業(yè)：當(dāng)堂背誦這首詩。