我們上大學時及畢業(yè)后十多年，許多深受學生愛戴的好教授或副教授，上課時只帶上幾支粉筆，幾乎空手來到教室，然后從口袋中拿出幾張小小的卡片，上面列有簡單的上課提綱，二節(jié)課下來，生動，學生聽得浸津有味，特別是公式推演，一氣呵成。當時沒有多媒體，全靠粉筆或掛圖。聽這樣的課，就是一種享受。這些老師，都是學生們最愛戴的。

          其實教學與科研做了許多年，特別是看資料，要講的內(nèi)容全部在他的頭腦中，根本不需要看書與教案。相反，許多老師上課經(jīng)?？粗v稿，講課脫不了稿，反而學生評價不好。

          即使同一門課，各位老師講的時長與內(nèi)容分布是不一樣的，因為各人對內(nèi)容研究的角度與熟悉程度不太一樣，總體學時數(shù)的分布不出問題就行了。所以同一教學日歷，不同的老師在同一時間，講的內(nèi)容肯定前后有點差別。不同的老師講同一門課的效果不一樣，這是學生選課的基礎(chǔ)。

          我們上大學的時候，基本上是不點名的，愛聽就來，不愛聽可以不來，只要考試通過就行了。我們班有一個同學，四年就沒有聽多少節(jié)課，當然實驗是不能缺的。當然他考試都能通過，現(xiàn)在發(fā)展得非常好。

          時過境遷，如今有了多媒體，用上了PPT，粉筆用得少了，講課的速度也提高了不少。當然上課質(zhì)量，因人而異。

          但是，當今許多學校規(guī)定，所有上課的老師，必須隨堂帶上教學日歷、點名冊、教案、當然還有教材等，一個小包可能還放不下。

          如今，空手上教室的老師已經(jīng)非常少見，因為如果學校檢查，沒有帶這些教學用品，算‘不合格’。

          如果督導組聽課，看你的教學日歷，上課時的內(nèi)容與之是不是完全一致，這是評價教學的一個重要內(nèi)容。當然還要檢查你是不是帶全了所要求帶的東西。

         當今多媒體時代，在PPT上反映的東西已經(jīng)夠多的了，真的還需要看教案？

         講課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，同一門課，有的老師講的課，學生聽得津津有味，有的老師講的課讓學生感到百般無聊，直想打瞌睡。這需要老師根據(jù)自己的理解，根據(jù)自己的科研，根據(jù)自己的所見所聞甚至心得體會，對其中的部分內(nèi)容娓娓道來。不同的老師處理是不一樣的，所以反映在教學日歷時間安排上，肯定會有些差別。

         只有將自己的科研與心得體會融入到教學中，這課才有血有肉。許多老教授講課非常好，就是這個原因。

         但是，現(xiàn)在的大學教學，要求的是統(tǒng)一模式與格式，格式比內(nèi)容與質(zhì)量更重要。只要格式上不出問題，按時上下課，基本上就OK了。反正學生是不是感興趣無所謂的，最后學習的質(zhì)量也不在權(quán)重之中。

         以前的名教授的教學風格，在今天的教學檢查與考核中，肯定是‘不合格’的?。。?/span>

         不但學生要求是一個模具做出來的，甚至老師也被要求是一個模具生產(chǎn)出來的。

         剛剛我的一位博士畢業(yè)生在‘科學網(wǎng)博友群’上感嘆，他博士畢業(yè)后在一高校做老師，他們上課必須帶齊‘八大件’。