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（地球村部聊天室記事IV） In autumn I pluck lotus
seeds in the South Pond, Tall are the lotus plants, taller than me. My head
bent low, with the lotus seeds I play, Green, green as water all the lotus
seeds I see.采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。 9. 教育四境界 若晨：教育四境界，你知道多少？ 景行：不多也不少，略知一二吧。應(yīng)試教育，素質(zhì)教育，思想教育，理論體系。 若晨：位置排序挺正確，看來知道還真多。 景行：知道我是干嘛的嗎，研究生命達(dá)數(shù)十年。人生有四大境界：生存需求，生活需求，精神需求，靈魂需求。我想教育也差不多。 若晨：兩者一一對應(yīng)，正好不差厘分。應(yīng)試教育生存需求，誰都希望考好大學(xué)。素質(zhì)教育生活需求，沒有能力生活受阻。思想教育精神引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)大顯身手。理論體系靈魂需求，傳承美德穿越時(shí)空。 景行：其實(shí)，四者之間不是相互分割的，而是相互滲透共同促進(jìn)的。應(yīng)試中有素質(zhì)，只是沒大注意。人們過多地看重卷面上分?jǐn)?shù)，忽略了分?jǐn)?shù)背后的思想熏陶。比方說英語試卷上有許多好文章，若能深入領(lǐng)會是能夠提升精神的。另外，素質(zhì)教育可以通過提問設(shè)疑，觀察思考，歸納總結(jié)，動手實(shí)踐培養(yǎng)各種能力，如觀察能力，想象能力，思考能力，創(chuàng)新能力。 若晨：這些都可以通過思想教育，幫助學(xué)習(xí)者形成正確的認(rèn)識觀，世界觀，價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，積極主動并最大化地發(fā)揮自身的潛能，從而成就創(chuàng)新型人才。思想教育看不見摸不著，但神力無窮。功夫在課外，自主學(xué)習(xí)最實(shí)在。 景行：教了一輩子的書，培養(yǎng)了無數(shù)人才，當(dāng)靜下心來，有所總結(jié)，有所思考，有所發(fā)現(xiàn)，有所成長，形成自己的理論體系，達(dá)到一個(gè)新的高度。存在決定意識，思想決定行動。 若晨：錯(cuò)誤的思想采取錯(cuò)誤的行動。正確的思想采取正確的行動。什么最美？思想最美。精益求精，更上層樓。 |
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