給寶寶科學又有愛的英語啟蒙

文 ：何玲  

復旦大學認知語言學博士

小嬰兒出生后，主要使用兩種語言學習機制：

1.通過心理計算(mental computation)來識別聲音;
2.寶寶學習語言需要高度融入社會。

看上去有些難理解？我們拿出八卦的精神深入扒一扒，就很容易明白了。

八卦1. 寶寶是天生的音位統(tǒng)計學家

• 美國寶寶10個月之后，對漢語的 qi 和 xi 的區(qū)分能力在變?nèi)酢?/p>

• 日本寶寶長大后，不太能區(qū)分英語和漢語中的 r 和 l 音。

• 中國寶寶長大后，很難區(qū)分英語/?/ /?/ /?/ /?/。

為什么？因為在寶寶6-10個月的時候，周圍沒有人說這些發(fā)音，他們就不能把這些發(fā)音統(tǒng)計進自己的「語音庫」里。

研究者發(fā)現(xiàn)，嬰兒在6個月大的時候，就開始對元音十分敏感。在6–10個月，在開始說話之前，就會完成對音位的統(tǒng)計和區(qū)分。

音位（Phoneme），又譯音素，是人類語言中能夠區(qū)別意義的最小聲音單位。

所以，在所有語言的800個音位中，嬰兒從自己聽到的語言當中，統(tǒng)計遴選出來需要說出來的音位，而每種語言的音位大概是40個左右（英語是44個音位）。如果嬰兒在這段時間接觸多種語言，ta 統(tǒng)計出來的音位才會更多。只有完成對語音的細微區(qū)分，嬰兒才有可能學會說話。

對學寶寶英語的啟示
如果父母的英語語音不標準，實質(zhì)就是父母的音位區(qū)分不明顯，發(fā)音的時候，都會按照母語的發(fā)音習慣，來發(fā)一些我們不熟悉的音位，比如 d? 這個音，不少人發(fā)成類似「擠」的音。所以，你的寶寶在聽到你的非標準音的時候，是不會把它統(tǒng)計成英語 d? 的這個音位，而是把它統(tǒng)計成漢語「擠」的音位。

語言學家認為：在理想條件下，給寶寶輸入標準發(fā)音最好。寶寶統(tǒng)計語言的時候（6-10個月）就輸入正確的音位，比長大后再「糾正」要容易一些。

八卦2. 寶寶只統(tǒng)計有溫度的愛的語言

寶寶是統(tǒng)計學家，他們會統(tǒng)計周圍所有的音位嗎？ 不！寶寶非常挑剔，他們只要有溫度的愛的語言。

華盛頓大學學習和腦科學研究所的主任帕特里夏·庫爾（Patricia K. Kuhl ）主要研究語言聽說科學，通過實驗她驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的嬰兒都是世界公民，在一歲之前，他們能區(qū)分所有語言的所有音位。但是，他們識別語言時，音頻視頻輸入都無效；只有真人面對面地說話才能影響到寶寶。

我們把真人聲音的輸入，叫做幼兒英語啟蒙中「有溫度」的愛。

八卦3. 猴寶寶更愛溫暖的媽媽而不是只有奶的媽媽

什么是有溫度的愛呢？又得扒到另一個心理學實驗：鋼絲猴媽媽和絨布猴媽媽。

基本實驗

20世紀50年代末，美國動物心理學家哈洛和他的同事們把一只剛出生的嬰猴放進一個隔離的籠子中養(yǎng)育，并用兩個假猴子替代真母猴。這兩個代母猴分別是用鐵絲和絨布做的，實驗者在「鐵絲母猴」胸前特別安置了一個可以提供奶水的橡皮奶頭。按哈洛的說法就是「一個是柔軟、溫暖的母親，一個是有著無限耐心、可以24小時提供奶水的母親」。

剛開始，猴寶寶多圍著「鐵絲母猴」，但沒過幾天，令人驚訝的事情就發(fā)生了：嬰猴只在饑餓的時候才到「鐵絲母猴」那里喝幾口奶水，其他更多的時候都是與「絨布母猴」呆在一起；嬰猴在遭到不熟悉的物體，如一只木制的大蜘蛛的威脅時，會跑到「絨布母猴」身邊并緊緊抱住它，似乎「絨布母猴」會給嬰猴更多的安全感。

后續(xù)實驗

哈洛從這個「代母養(yǎng)育實驗」中觀察到了一些問題：那些由「絨布母猴」撫養(yǎng)大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格極其孤僻，甚至性成熟后不能進行交配。于是，哈洛對實驗進行了改進，為嬰猴制作了一個可以搖擺的「絨布母猴」，并保證它每天都會有一個半小時的時間和真正的猴子在一起玩耍。改進后的實驗表明，這樣哺育大的猴子基本上正常了。

哈洛等人的實驗研究結(jié)果，用他的話說就是「證明了愛存在三個變量：觸摸、運動、玩耍。如果你能提供這三個變量，那就能滿足一個靈長類動物的全部需要?！?/p>

八卦4. 媽媽跟寶寶說話時，表達的不只是語言

這個愛的三個變量：觸摸、運動、玩耍，我們這里稱它為「有溫度」的愛。

在語言習得理論中，我們稱它為「多模態(tài)」。多模態(tài)是當今最受推崇的語言習得方式。

模態(tài)指交流的渠道和媒介，包括語言、技術(shù)、圖像、顏色、音樂等符號系統(tǒng)。

多模態(tài)指的便是除了文本之外，還帶有圖像、圖表等復合話語，或者說任何由一種以上符合編碼實現(xiàn)意義的文本。

在日常生活中，絕對單一模態(tài)的語篇是很少見的，而多模態(tài)語篇則是普遍存在的。比如媽媽跟寶寶講話時，時常伴有手勢和表情，這就是一種多模態(tài)。語言是親子互動的工具和手段，但絕對不是唯一的工具和手段。多模態(tài)習得的深層含義是動態(tài)的，與親子互動也是相容的。

比如，媽媽們不會干巴巴地對著寶寶說話，她們會抱著寶寶，溫柔地看著寶寶可能一邊說話還一邊撫摸著寶寶。音頻能做到嗎？

預(yù)告

今天我們主要扒了寶寶是怎么學說話的，以及寶寶學說話的方式對于學英語的一些啟發(fā)。 下一次，我們來分各種情況說一說，英語啟蒙學習各種手段的利弊。

你有哪些關(guān)于寶寶學習英語的疑惑，也可以留言提問，我盡量來答。我的個人公眾號是：何老師認知英語 ( Ling_guistics )，也有分享一些英語學習的方法。