最近聽(tīng)了彭小六《構(gòu)建自己的知識(shí)體系---碎片化學(xué)習(xí)的心法和工具》，
和戰(zhàn)隼老師的《如何構(gòu)建自己的知識(shí)管理體系》分享。
和大家分享一下干貨以及心得。

看看大神們的知識(shí)管理，你會(huì)幾招？
大神的世界里，你懂幾分？

大神的世界

在iPhone7發(fā)布之跡，緬懷下“喬幫主”。

一、知識(shí)金字塔原來(lái)可以這樣。

知識(shí)金字塔

知識(shí)金字塔經(jīng)典四分層為：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧。
有的，在知識(shí)和智慧中增加了“才能”一層，將金字塔變成了五層。

這四層的關(guān)系是什么呢？

比較常見(jiàn)的解答是：從處理的過(guò)程角度來(lái)說(shuō)，
數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理變成信息。
信息解決了問(wèn)題變成了知識(shí)。
知識(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐變成了才能。
才能融會(huì)貫通變成了智慧。

最近我對(duì)知識(shí)管理的理解以及綜合知識(shí)管理方面專家的觀點(diǎn)，總結(jié)如下：
從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，

信息=數(shù)據(jù)+環(huán)境。
知識(shí)=信息+背景概念（即經(jīng)過(guò)整理的觀點(diǎn)）。
智慧=方法論、知道方針（從知識(shí)中提?。?。

戰(zhàn)隼老師的分享中，對(duì)知識(shí)金字塔給出了自己的理解和總結(jié)。

知識(shí)金字塔-warfalcon.jpg

如果數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)傻傻分不清楚，你可以不用分了，哈哈。

在最低兩層混，真沒(méi)啥意思，
趕緊升級(jí)打怪，練技能，攢經(jīng)驗(yàn)，建立自己的方法論吧。

不要以為自己學(xué)了那么多年，就學(xué)會(huì)了知識(shí)，也許你知道的只是數(shù)據(jù)和信息，比如“某明星的生日”、“某明星離婚”、“某人突然死亡”......

問(wèn)自己“與己何干？自己遇到了怎么辦？”，不然真的沒(méi)什么卵用。

二、到底學(xué)什么?

生活、工作、家庭、社會(huì)中各種知識(shí)讓我們應(yīng)接不暇，被動(dòng)接受只會(huì)給自己帶來(lái)情緒上的焦慮甚至恐懼，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，能讓我們從容應(yīng)對(duì)變化，應(yīng)對(duì)不確定。

在彭小六的分享中，提到了從知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面進(jìn)行了分層：

知識(shí)分層

學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有（六神是IT項(xiàng)目經(jīng)理，偏重于IT和項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)域的知識(shí)）：

學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)域

這個(gè)分法來(lái)源于田志剛老師的《你的知識(shí)需要管理》。

從這個(gè)分法中，你可以看到每個(gè)知識(shí)的分層都有其意義。

• 通用知識(shí)，讓你的生活可以正常進(jìn)行。比如數(shù)學(xué)算術(shù)知識(shí)，語(yǔ)文閱讀知識(shí)，說(shuō)話之道，基本禮儀。
• 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓你可以有個(gè)工作或活技。比如，建筑工人，會(huì)計(jì)，IT工程師。
• 專業(yè)知識(shí)，讓你有一技之長(zhǎng)，形成自己專業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。比如，互聯(lián)網(wǎng)資深產(chǎn)品經(jīng)理，人力資源資深專家。

知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分層最后的目的就是形成你的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。

知識(shí)金字塔是你知識(shí)修煉的等級(jí)，變成神級(jí)人物的進(jìn)階之路。

三、大神們?cè)趯W(xué)習(xí)之前，都在問(wèn)自己為什么學(xué)？

任何事情，記得做之前要搞清楚，到底為什么學(xué)？
目標(biāo)決定你的高度。

沒(méi)有目標(biāo)，我相信你懂的。

1、戰(zhàn)隼老師的目標(biāo)2問(wèn)？

• 你是誰(shuí)？
• 你是什么人？
  
  
  

  戰(zhàn)隼老師-為什么.jpg
  
  2、彭小六的“突破舒適區(qū)”。
  
  
  

  彭小六-為什么

“突破舒適區(qū)”也可歸結(jié)為“智力刺激”或“成就”的價(jià)值觀。

記住，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。

愛(ài)是需要理由的，即使只有愛(ài)這一個(gè)理由。

生涯終極五大問(wèn)題：

我是誰(shuí)？
我在哪？
我要啥？
我有啥？
我做啥？

常想這五個(gè)問(wèn)題，會(huì)讓你腰不酸了，背不疼了，腿也不抽筋了。

四、知識(shí)管理的五大過(guò)程。

知識(shí)管理5大過(guò)程.jpg

戰(zhàn)隼老師給出的個(gè)人知識(shí)管理（PKM）的定義,從目的、過(guò)程和方法進(jìn)行了闡述。

個(gè)人知識(shí)管理的最終目的是“為個(gè)人創(chuàng)造最大的價(jià)值”。

戰(zhàn)隼老師提出了個(gè)人知識(shí)管理的四大核心要素：

四大核心要素

1、知識(shí)的獲取。

知識(shí)的獲取方式：（注意，不是數(shù)據(jù)和信息哦）

知識(shí)獲取

我們學(xué)習(xí)的方式可分為兩種：

• 問(wèn)題導(dǎo)向方式
• 期待導(dǎo)向方式

兩種導(dǎo)向方式提供了兩類目標(biāo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

我們常常以解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。期待導(dǎo)向?qū)W習(xí)實(shí)質(zhì)上是解決未來(lái)的問(wèn)題。

2、知識(shí)的積累和保存。

總結(jié)起來(lái)就是信息的“零存整取”。

A、“零存”即“碎片化”信息的收集和保存。

目前比較常用的就是云筆記，比如印象筆記、有道云筆記、為知筆記。

最終實(shí)現(xiàn)，PC，瀏覽器，手機(jī)端

5-10秒內(nèi)的快速收集和保存，越短越好。

對(duì)于瀏覽器端可用百度云標(biāo)簽進(jìn)行收藏。

處理碎片化信息的正確姿勢(shì)是：

碎片化處理信息

B、如何保存？

彭小六的分享中，保存的規(guī)則為：

命名：數(shù)字-類型。如：01-工作/生活。
分類邏輯：工作流、經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、已有某模型或知識(shí)體系。
貼標(biāo)簽：對(duì)照自己的知識(shí)體系進(jìn)行歸類。

形成自己的命名規(guī)則，并堅(jiān)持下去。

在《你的知識(shí)需要管理》中提到了“標(biāo)題-機(jī)構(gòu)（或作者）-分類-類型"的命名規(guī)則，個(gè)人覺(jué)得比較實(shí)用，大家可以嘗試。如：PPT模板-德勤-個(gè)人工具-PPT。

C、如何對(duì)信息進(jìn)行加工？
戰(zhàn)隼老師分享中提到如何對(duì)信息進(jìn)行加工整理，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

• 固定時(shí)間統(tǒng)一處理。
• 合并：相近的文章合并。
• 輸出。
• 刪除：只保留當(dāng)下有用的。
• 適度：不要不處理，也不要花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，本末倒置。

3、知識(shí)的分享。

利用一切機(jī)會(huì)去分享，展現(xiàn)自己。

知識(shí)的使用和創(chuàng)造大神們留在了以后，敬請(qǐng)期待以后我的分享，哈哈。

五、聚焦知識(shí)，工具只是工具。

人生就像一個(gè)漏斗，各種信息都可以進(jìn)入，但是我們的時(shí)間有限，注意力有限，精力有限， 必須聚焦目標(biāo)，篩選出對(duì)我們有價(jià)值的知識(shí)，構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

工具只是工具，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。

比如戰(zhàn)隼老師提到的黃金三分法、思維導(dǎo)圖工具，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)是讓工具為我們服務(wù)，而不是專注于畫的好看，寫的漂亮。

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