我記得小時(shí)候去一個(gè)學(xué)鋼琴的姐姐家里玩，那個(gè)姐姐胖胖的，戴個(gè)眼鏡，長(zhǎng)相很普通，不過(guò)琴?gòu)椀煤芎?。后?lái)她考上了星海音樂(lè)學(xué)院，再見面的時(shí)候完全變成了另一個(gè)人：楊柳細(xì)腰，神采飛揚(yáng)，像明星一樣。那時(shí)我就認(rèn)定了一件事：學(xué)琴是可以使人變漂亮的。

四歲的時(shí)候媽媽送我去少年宮學(xué)跳舞，舞蹈班樓上是電子琴班。在我一再的堅(jiān)持下終于從舞蹈班轉(zhuǎn)到了電子琴班。五歲生日那天，一進(jìn)家門我看到了一架鋼琴。▼

漫長(zhǎng)的學(xué)琴生涯中我不知挨過(guò)多少頓打流過(guò)多少淚，最難忘的莫過(guò)于每年暑假的第一個(gè)月都要為了考級(jí)整日練那四五首曲子。當(dāng)然也有很多美好的回憶，比如突然某一天聽到一首歌時(shí)可以把音彈出來(lái)了，學(xué)過(guò)樂(lè)器的人應(yīng)該都有這樣的體驗(yàn)吧，那種感覺(jué)還挺神奇挺興奮的。再有就是小學(xué)音樂(lè)課上，老師讓我在全班同學(xué)面前彈鋼琴，彈完以后大家一起鼓掌贊美，讓我幼小的虛榮心得到了極大滿足。

學(xué)琴這種事最容易傳染，我之后，我們家所有親戚的小孩都開始學(xué)鋼琴了。我的鋼琴水平在12歲考完10級(jí)后達(dá)到了自己的巔峰，上初中后就沒(méi)什么時(shí)間練了，現(xiàn)在練得也不勤，但是每次彈的時(shí)候還是有一種跟老朋友對(duì)話的感覺(jué)。

兩年前裝修時(shí)買的白色三角鋼琴，算是實(shí)現(xiàn)了童年的一個(gè)夢(mèng)想吧。擺在不大的客廳里儼然一個(gè)龐然大物。和十幾年前相比，學(xué)琴的費(fèi)用漲了5、6倍，鋼琴的價(jià)格卻沒(méi)有提高多少。

音樂(lè)救助體系

2012年底我因?yàn)楣ぷ髟蛞ノ瘍?nèi)瑞拉出差。出發(fā)之前為了多了解一下這個(gè)國(guó)家我試著上網(wǎng)搜索相關(guān)視頻。我搜到一部紀(jì)錄片叫《El Sistema》，中文翻譯成《音樂(lè)帶來(lái)希望》，講的是委內(nèi)瑞拉的音樂(lè)救助體系如何通過(guò)音樂(lè)教育改變貧困孩子的命運(yùn)。▼

El Sistema的全稱是El Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela，直譯為委內(nèi)瑞拉國(guó)立青少年管弦樂(lè)團(tuán)系統(tǒng)，譯成音樂(lè)救助體系更加易于理解。委內(nèi)瑞拉社會(huì)的貧富差距巨大，治安環(huán)境惡劣，在每年的全球最危險(xiǎn)城市評(píng)選中，委內(nèi)瑞拉首都加拉加斯總是榜上有名。貧民窟的孩子放學(xué)后如果無(wú)所事事，很可能會(huì)接觸到槍支、毒品，走上犯罪的道路。▼

遠(yuǎn)看很美的“彩色小房子”

加拉加斯被稱為“Ciudad de Despedidas'（離別之城），因?yàn)槿藗儾煌５嘏e行派對(duì)送別即將移民的親朋好友。


貧民窟的孩子

1975年，委內(nèi)瑞拉音樂(lè)教育家何塞·安東尼奧發(fā)起“音樂(lè)社會(huì)運(yùn)動(dòng)”，由政府出資為社區(qū)兒童提供免費(fèi)樂(lè)器培訓(xùn)，組建各年齡段的樂(lè)團(tuán)。該運(yùn)動(dòng)逐漸演變?yōu)楹髞?lái)的音樂(lè)救助體系。片中每個(gè)孩子都可以免費(fèi)學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。開始先用紙做的琴學(xué)習(xí)動(dòng)作，掌握動(dòng)作后再用真琴學(xué)習(xí)演奏技巧。青少年樂(lè)團(tuán)會(huì)定期到市民廣場(chǎng)進(jìn)行表演。▼

音樂(lè)救助體系創(chuàng)始人何塞·安東尼奧與孩子們

經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，音樂(lè)救助體系已經(jīng)擁有120個(gè)青年管弦樂(lè)隊(duì)和60個(gè)少年管弦樂(lè)隊(duì)，使30萬(wàn)兒童獲益，近九成來(lái)自底層階級(jí)家庭。利用業(yè)余時(shí)間為貧民窟的孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，既保證了孩子的安全，還能用音樂(lè)的美好抹去他們心中的自卑，用精神上的富足抵抗物質(zhì)上的貧窮。音樂(lè)救助體系培養(yǎng)出了不少著名音樂(lè)家，比如現(xiàn)任洛杉磯交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)：杜達(dá)梅爾。▼

古斯塔夫·杜達(dá)梅爾，1981年出生于委內(nèi)瑞拉的巴基西梅托，5歲開始在音樂(lè)救助體系的幫助下學(xué)習(xí)小提琴，被稱為是“改寫21世紀(jì)音樂(lè)歷史的人”。

就算有再多的人說(shuō)委內(nèi)瑞拉是奇葩國(guó)家甚至人間地獄，我始終堅(jiān)信這個(gè)國(guó)家絕不缺少熱愛藝術(shù)、崇尚和平的人，因?yàn)槟抢镉兄澜缱钕冗M(jìn)的音樂(lè)救助體系。▼

Music Therapy

美國(guó)受到委內(nèi)瑞拉的啟發(fā)，同樣建立了全國(guó)音樂(lè)救助體系。圣路易斯大學(xué)器樂(lè)社團(tuán)FORTE的其中一項(xiàng)工作就是免費(fèi)教貧困社區(qū)的孩子彈鋼琴。除此之外，社團(tuán)還有一項(xiàng)重要工作就是為癌癥中心的病人演奏鋼琴，作為Music Therapy（音樂(lè)治療）。

音樂(lè)治療是指通過(guò)音樂(lè)與病人進(jìn)行互動(dòng)溝通，促進(jìn)病人的康復(fù)。研究表明音樂(lè)的刺激能夠影響大腦某些遞質(zhì)的釋放，從而起到舒緩情緒、減輕疼痛、促進(jìn)智力發(fā)展的作用，對(duì)于智力障礙、聽力及語(yǔ)言障礙、精神疾病、心理疾病等療效顯著。美國(guó)有80多所大學(xué)有音樂(lè)治療專業(yè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)治療專業(yè)的學(xué)生必須先有一個(gè)音樂(lè)學(xué)位再學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的相關(guān)課程。針對(duì)不同病人的不同情況，音樂(lè)治療師需要演奏不同風(fēng)格的音樂(lè)，包括即興創(chuàng)作，這對(duì)音樂(lè)治療師的演奏水平還是有一定要求的。

上周五我第一次去癌癥中心彈琴。癌癥中心跟一般醫(yī)院的環(huán)境不太一樣，很干凈也很安靜，一進(jìn)門就看到墻上寫著“You Are Special, We are Specialists”。▼

醫(yī)院的走廊有一架電子鋼琴，我就坐在那里彈，旁邊不時(shí)有醫(yī)生指導(dǎo)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)槲也皇且魳?lè)治療專業(yè)的學(xué)生，癌癥中心對(duì)我演奏的曲目沒(méi)有過(guò)高的要求，只是建議我選擇一些大家耳熟能詳?shù)那?，這樣更容易引起病人的共鳴。我上周彈了《致愛麗絲》、《土耳其進(jìn)行曲》、《少女的祈禱》、《四小天鵝》等等。中心的人后來(lái)告訴我有個(gè)得白血病的小女孩說(shuō)我彈的好幾首曲子她都聽過(guò)，很開心。我也很開心。

學(xué)琴多年，除了自?shī)首詷?lè)，還能給別人帶來(lái)一點(diǎn)幫助，也算對(duì)的起那些年挨過(guò)的打和流過(guò)的淚了吧。