2015--2016學年度第一學期校本研修工作計劃

     一、指導思想：立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，以教育創(chuàng)新為動力，以學習和服務為宗旨，堅持“科研先導、研修一體”的發(fā)展思路，堅持以人為本，以“教研組活動”為基本形式，科學規(guī)范地開展各項研修活動。以教研促教改，科研興校，努力提高教師專業(yè)化水平和教育教學質量。

    二、學校師資隊伍現狀：中老年教師比例過高，專業(yè)課教師學歷達標率低，結構不合理，高級職稱教師比例低，名師、骨干教師缺乏。雖通過多年的教育和培養(yǎng)，我校教師隊伍建設取得了長足的成效，但還有諸多不如人意的地方，少數教師師德水準不高；一部分教師專業(yè)知識不深，知識面不寬，教學后勁不足；大部分教師教育思想觀念落后，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力缺乏，教學能力薄弱，教科研水平不高，傳統型、經驗型教師占絕大多數，教學方法陳舊，特別是實施新課程改革后教師隊伍存在的問題將更加凸現，因此切實通過校本研修提高我校教師隊伍的整體素質，是學校發(fā)展的當務之急，需抓緊加以解決。

    三、研修目標

    通過完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修管理機制。結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。繼續(xù)探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成為教師的自覺行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 

四、研修時間安排

為確保研修時間的專時專用，本學期從研修時間安排上做了統一調整，每個月保證四次研修，每周二下午1:30至2:30為研修時間，第一周為個備，第二周和第三周是集備，第四周進行學科組教研活動。第二周周二2:45至3:30為教學使用時間，用來研究教學工作和進行教學方面的培訓。

    五、研修方式

教師通過專業(yè)引領、同伴合作、實踐反思的實踐形式，將教學實踐、教學研究和校本研修緊密結合。嘗試探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。

    1、專業(yè)引領，重點培養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

    為了加快青年教師專業(yè)化發(fā)展，學校將邀請校外專家、教研員來校開展專題講座和現場指導，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。幫助他們邊實踐、邊研究，讓他們能站到“巨人”的肩上去主動發(fā)展。教師在專家指導下的自主學習，要主動思考，集體研討，網上交流；學校倡導反思學習、經驗學習、團隊學習與行動學習，學習與實際工作緊密結合，學習與思考結合，學習與經驗總結結合，學習與科研結合；倡導個案學習，案例。

    2、立足校本，加強教研，引領教師專業(yè)化成長為了深化課程改革，我們將立足校本教研，扎實搞好學科教研活動，我們以教研組為單位，通過集體備課——互動研討——個人反思等形式開展學科教研活動，引領教師專業(yè)化成長。 

    3、教師不斷反思，提高教師的反思和研究能力，通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師。

六、研修內容 

1、自主開發(fā)與合理利用相結合，做到資源利用最大化。

（1）各學科組編輯自己學科的校本研修教材。學校將為語文、數學、英語學科訂《天津教育報》等報刊雜志，各科教師在學科教研組長的組織下，開展讀報、剪報等自培形式，并將有價值的內容編輯成冊，形成自己學科的校本研修教材。（9~12月份）

（2）各教研組、備課組開展各學段2011版新課標培訓，將新課程標準與教案的設計緊密結合起來。（9~12月份）

（3）每位教師要積極參與“創(chuàng)學習型學校，做研究型教師”的讀書活動，結合本學科選擇有關課堂教學改革的書籍自主學習，完成有質量的學習筆記，學期末結合自身教學研究和理論學習上交一篇相關的論文、教學案例、教育教學故事等材料。（12月份）

（4）將區(qū)級網路培訓的講座視頻文檔等資源進行再利用，將校本培訓作為區(qū)繼續(xù)教育培訓的延伸。

     2、深入開展校本教研活動，提高課堂教學效益。

（1）多角度開展校內教研活動，使教研活動常態(tài)化。

   ①以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學研究活動。（9—10月份）

   ②開展新教師的“入門匯報課”活動。學校領導和教研組長深入課堂開展調研，提出幫扶意見。

（2）各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學來開展教研活動。

 各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關系的研究”為研修主題，確定本學期校本研修課題，通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式，探究教師有效的“教”、學生有效的“學”的制約因素、解決的方法并形成教學策略，完成主題研修活動案例和校本課題研究手冊。（3—6月份）

 各備課組要認真推廣我校“激勵探究”五環(huán)節(jié)教學模式，即“激情導入---探究---分層激勵---目標反饋---拓展遷移”把課堂真正還給學生，充分發(fā)掘學生的潛能，變“教堂”為“學堂”。（9—12月份）

 各備課組在開展教研活動過程中，要充分利用校園網網絡教研平臺，開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動，拓展教研活動的時間與空間。

（3）每位教師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動，學習有效教學機智，積極參與課例研討，提高自身的教學水平，并且每個學期聽課不得少于10節(jié)。

 3、充分發(fā)揮學校領導及骨干教師對青年教師的帶動作用。

 為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，啟動 “以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的 “青藍工程”，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下：

（1）認真落實骨干教師與青年教師幫扶活動，被指導的青年教師應按新課標要求，鉆研教材，精心設計教案，虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年教師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。

（2）指導教師上好示范課，被指導教師上好入門課、過關課、匯報課，每學期聽指導老師的課不少于10節(jié)。指導教師要耐心指導青年教師上課，及時寫好評課意見。

七、具體工作安排：

九月份：

1、校本培訓：“潤心學堂”系列講座

             主題：a、一年級教師培訓8月27日（周四）

                   b、教學常規(guī)管理輔導9月1日（周二）

2、校本教研：①制定計劃（教師自培計劃、學校校本研修工作計劃）

             ②以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學研究活動

             ③學科組教研活動

十月份：

1、校本培訓：“潤心學堂”系列講座

2、校本教研：①教師個備

             ②以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學研究活動

             ③學科組教研活動

十一月份：

1、校本培訓：“潤心學堂”系列講座

2、校本教研：①教師個備

             ②以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學研究活動

             ③學科組教研活動

十二月份：

1、校本培訓：“潤心學堂”系列講座

2、校本教研：①教師個備

             ②以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學研究活動

             ③學科組教研活動

總之，我們將以人為本，加大校本教研力度，且做到不斷地反思和總結，將校本研修工作中的問題和困惑及時加以克服，使我校的校本研修工作更好更有效的開展！