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介于我們公號(hào)平臺(tái)里的新同學(xué)越來(lái)越多了，月經(jīng)乃至日經(jīng)問(wèn)題也越來(lái)越多了，希望以這篇文章來(lái)一次性解決。 1，如何界定零基礎(chǔ) 零基礎(chǔ)的水平，不僅僅指那種對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)基礎(chǔ)半點(diǎn)不懂的，更是指對(duì)于如何提高英文能力完全抓瞎，完全不懂怎么學(xué)習(xí)的人，這類(lèi)人，就叫“零基礎(chǔ)”。 比如說(shuō)： 進(jìn)了公眾號(hào)，不知道點(diǎn)左下角，點(diǎn)了以后沒(méi)耐心看，看了之后看不懂，這類(lèi)人就統(tǒng)統(tǒng)屬于零基礎(chǔ)。 另外就是，高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)低于70%以下的，或者曾經(jīng)英語(yǔ)也就普通四六級(jí)但是完全拋開(kāi)英語(yǔ)三年以上的，這些都屬于零基礎(chǔ)。 2，一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)力水平 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起始基礎(chǔ)并不是詞匯語(yǔ)法口語(yǔ)什么的，而僅僅是聽(tīng)力理解水平，聽(tīng)力中最重要的是適應(yīng)語(yǔ)速和理解能力，因此我們把聽(tīng)力材料按照語(yǔ)速分成很多級(jí)別，大家也應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么慢速英語(yǔ)，常速英語(yǔ)之類(lèi)的說(shuō)法。 如果你現(xiàn)在聽(tīng)慢速英語(yǔ)，屬于一丁點(diǎn)都聽(tīng)不懂，或者感覺(jué)每個(gè)詞都聽(tīng)懂了，但是合在一起成句子就聽(tīng)不懂，那么就肯定是屬于零基礎(chǔ)。 如果你現(xiàn)在聽(tīng)慢速英語(yǔ)，有點(diǎn)困難，但是還是能理解大意，那么選擇慢速英語(yǔ)材料比較適合你。 如果你聽(tīng)慢速英語(yǔ)太簡(jiǎn)單，哪怕是做聽(tīng)寫(xiě)也是一次性就能寫(xiě)對(duì)90%以上，但是聽(tīng)常速英語(yǔ)又太難，感覺(jué)進(jìn)步很困難，難以找到合適的材料，這時(shí)候，Englishpod和American Accent Training比較適合你。 但最關(guān)鍵的在于，一定要結(jié)合自己水平選擇適合材料，而不要選擇過(guò)難或者過(guò)易的材料，否則學(xué)起來(lái)都不會(huì)有什么進(jìn)步。 因此這篇原則性文章，得反復(fù)仔細(xì)閱讀，尤其是i+1原則部分： 本站總原則：如何正確選擇合適自己的英文學(xué)習(xí)方法和材料？ 有相當(dāng)多的傻逼，閱讀理解能力有很大問(wèn)題，而且非常的狂熱急切盲目，不會(huì)把文章要點(diǎn)原則結(jié)合自身實(shí)際條件仔細(xì)思考，從而去選擇適合自己的材料或者制定出一個(gè)適合自己的規(guī)劃。 他們不會(huì)反思自身，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也不愛(ài)結(jié)合實(shí)際情況思考。學(xué)習(xí)時(shí)候不帶任何腦子，只想要現(xiàn)成的，所以看到別人說(shuō)賴世雄好就去學(xué)賴世雄，別人說(shuō)ESLPOD好就去學(xué)ESLPOD，別人說(shuō)Englishpod好就去學(xué)Englishpod，學(xué)了一段時(shí)間，要么是因?yàn)樘y，過(guò)了一兩周放棄，要么是太簡(jiǎn)單，學(xué)了一兩個(gè)月也沒(méi)察覺(jué)到進(jìn)步。之后他們就會(huì)惱怒生氣，甚至對(duì)我破口大罵。 網(wǎng)上有大量對(duì)我批評(píng)甚至辱罵的言論，基本都是因?yàn)檫@個(gè)。這類(lèi)人特別喜歡以最簡(jiǎn)單的唯一方法，來(lái)解決所有復(fù)雜的學(xué)習(xí)問(wèn)題，所以類(lèi)似“只要大聲瘋狂喊就能學(xué)好英語(yǔ)”，或者“只要背誦新概念500遍就能寫(xiě)作無(wú)敵”，這種狂熱無(wú)腦，簡(jiǎn)單粗暴的口號(hào)，最受他們歡迎。 從廣告?zhèn)鞑W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，使用單一，簡(jiǎn)單，整齊的口號(hào)，非常利于傳播和營(yíng)銷(xiāo)推廣，所以微博很多名師，很多實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都會(huì)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)市場(chǎng)人員想出一個(gè)簡(jiǎn)化的，無(wú)腦的口號(hào)概括。例如“多開(kāi)口和老外聊天就能提高口語(yǔ)”這個(gè)概念深入人心。 但是對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，這種做法和思考認(rèn)知是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的整體，為時(shí)很長(zhǎng)，沒(méi)有任何一種材料或者方法可以貫穿始終解決你所有問(wèn)題。不加思考，被口號(hào)煽動(dòng)，妄圖使用簡(jiǎn)單方法解決復(fù)雜問(wèn)題最后結(jié)果只有失敗。 如果哪天我開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，一定要我也用一句口號(hào)來(lái)概括我的教學(xué)思路，那么也只能是這句： 學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)復(fù)雜的綜合整體，必須根據(jù)自己的水平來(lái)選擇適合自己的材料和方法 但是適合自己的材料和方法有哪些，選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何選擇，就得展開(kāi)很多篇文章了，所以這句口號(hào)其實(shí)不過(guò)是看似正確但是無(wú)用的廢話，大家看了笑笑就好。 3，零基礎(chǔ)應(yīng)選教材 這套書(shū)一共有音標(biāo)，入門(mén)，初級(jí)，中級(jí)，語(yǔ)法，高級(jí)，這幾個(gè)系列 我個(gè)人建議從音標(biāo)入門(mén)學(xué)到中級(jí)語(yǔ)法即可，高級(jí)的難度和中級(jí)之間跨越很大，而且高級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)以我的觀點(diǎn)來(lái)看是安排有誤——所謂的“英語(yǔ)高級(jí)”，不應(yīng)該再局限在一本教材上，而應(yīng)該廣泛大量的輸入，尤其是要重點(diǎn)提高自己的語(yǔ)速適應(yīng)能力，所以學(xué)完中級(jí)和語(yǔ)法即可。 4，推薦理由 我很煩說(shuō)這塊，但是很多人問(wèn)為什么不推薦新概念1，或者為什么這樣那樣，實(shí)在煩了，我來(lái)解答下。 推薦賴世雄老師，因?yàn)樗康恼n文，都配有播講，也就是講課。 而新概念沒(méi)有播講，只有簡(jiǎn)單的課文錄音，具體的重難點(diǎn)，你自己自學(xué)去吧。 但是零基礎(chǔ)的人是沒(méi)有自學(xué)能力的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)必須要有好老師，而好老師又很難找，只能找優(yōu)質(zhì)的播講類(lèi)材料來(lái)代替。 所以我把那些問(wèn)我為什么不推薦新概念1的人都拉黑了，因?yàn)橹暗奈恼?/span> 本站總原則：如何正確選擇合適自己的英文學(xué)習(xí)方法和材料？ 這里的播講類(lèi)原則，已經(jīng)很清楚的指出了這個(gè)重點(diǎn)。 針對(duì)所有教材的選擇，尤其是零基礎(chǔ)的同學(xué)，要明確這么一個(gè)概念： 所有的英語(yǔ)教材基本只分兩類(lèi)，一類(lèi)叫教師導(dǎo)向，一類(lèi)叫學(xué)生導(dǎo)向，都很優(yōu)秀，但是目標(biāo)指向不同。 教師導(dǎo)向的書(shū)只利于老師上課，而學(xué)生導(dǎo)向的書(shū)則利于自學(xué)。 EFL和ESL等英語(yǔ)教學(xué)研究在國(guó)外是個(gè)很興盛的學(xué)科，也是一門(mén)很發(fā)達(dá)的生意，各種優(yōu)秀教材層出不窮，目前國(guó)際上流行的著名教材，類(lèi)似cutting edge, face2face, interchange等等都非常好，但是這個(gè)好，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)我的，我作為一個(gè)英文水平較強(qiáng)的教師，我選擇教材來(lái)組織課堂去教學(xué)生，這樣當(dāng)然很好。 但是當(dāng)我推薦教材給學(xué)生自學(xué)時(shí)候，這類(lèi)教材就一點(diǎn)都不好，甚至很壞，因?yàn)椴焕趯W(xué)習(xí)。 所以英文教材的選用，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是兩個(gè)完全不同的概念。詭異的是很多英文老師自己都分不清一本是教師導(dǎo)向還是學(xué)生導(dǎo)向，整天就瞎推薦書(shū)籍和材料方法。 普通人想自學(xué)英語(yǔ)，買(mǎi)教師導(dǎo)向的書(shū)基本沒(méi)什么用。 新概念就是標(biāo)準(zhǔn)的教師導(dǎo)向教材，想學(xué)好必須依靠老師，而找到靠譜老師的不確定性就很大，哪怕花高價(jià)也未必，更何況到現(xiàn)在我也沒(méi)遇到過(guò)讓人滿意的能把新概念講好的老師。 之前看到一位同行老師在我評(píng)論區(qū)里說(shuō)新概念是一套好書(shū)，認(rèn)真研讀對(duì)學(xué)習(xí)者裨益很大，但關(guān)鍵就在于，什么叫認(rèn)真研讀？研讀分哪幾種方法？按照什么流程和節(jié)奏規(guī)劃學(xué)習(xí)？如何復(fù)習(xí)才能保證學(xué)習(xí)效果？這些細(xì)節(jié)不是一句“認(rèn)真研讀”就能帶過(guò)去的，而基礎(chǔ)一般的自學(xué)者根本就不懂這些，談何用好新概念？ 所以如果要自學(xué)，遠(yuǎn)不如直接選擇自學(xué)導(dǎo)向的教材，因?yàn)樽詫W(xué)導(dǎo)向教材都配有“講解錄音”，直接把重難點(diǎn)都講給你聽(tīng)，相當(dāng)于一個(gè)好老師手把手教你學(xué)習(xí)，而不需要再苦哈哈的自己弄懂。 我們之前大力推薦的比如賴世雄美語(yǔ)從頭學(xué)，全書(shū)配講解如名師講課般娓娓道來(lái)，再比如劍橋English in Use，圖書(shū)左側(cè)講解右側(cè)習(xí)題大量練習(xí)，再比如Englishpod，ESLPOD，都是帶有大量播講性內(nèi)容，這些才是自學(xué)導(dǎo)向的好材料，學(xué)起來(lái)才能事半功倍，而且對(duì)于普通人才能真正的堅(jiān)持下去。 學(xué)生導(dǎo)向的教材，非常少。但這是目前教材編寫(xiě)的一大趨勢(shì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)在線教育越來(lái)越發(fā)達(dá)，翻轉(zhuǎn)課堂玩的溜，很多材料都是以學(xué)生為對(duì)象編纂的，未來(lái)相信會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)秀教材出現(xiàn)。 針對(duì)零基礎(chǔ)同學(xué)，適合的還是賴世雄的發(fā)音到中級(jí)語(yǔ)法，不要盲目選擇過(guò)多。 5，學(xué)習(xí)方法 這套書(shū)比大部分的建議都靠譜的原因在于：這不是一個(gè)要你自己去“學(xué)習(xí)”的教程，而是一套“教”你英語(yǔ)的教程。 通常的學(xué)習(xí)教材，一張CD一段錄音，讓你自己模仿去吧，但是賴世雄的課程不同，它的CD是老師講課性質(zhì)的，他會(huì)告訴你這段錄音中的那個(gè)句子好用，怎么用，在什么場(chǎng)合用，這段錄音中發(fā)音難點(diǎn)訣竅在哪里，應(yīng)該怎么迅速的發(fā)對(duì)音。 也正因此，在學(xué)習(xí)時(shí)候，應(yīng)該徹底拋棄你們以往的學(xué)習(xí)誤區(qū)，即某種神妙方法，可以幫你解決所有問(wèn)題。 很抱歉，不存在這種方法，學(xué)這本書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該拋棄所有舊的思想雜念，回到你的初中高中課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，該暫停時(shí)候暫停，老師讓你開(kāi)口模仿模仿，該記筆記就記筆記。 這些是學(xué)習(xí)本能的問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，不應(yīng)該多講，如果連基本的聽(tīng)課，理解，消化，吸收都做不到，那么說(shuō)明學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)低于靈長(zhǎng)類(lèi)生物——我可以教一個(gè)正常人，普通人，甚至一個(gè)笨人蠢人，但是非人類(lèi)，真的愛(ài)莫能助了。
零基礎(chǔ)同學(xué)學(xué)到初級(jí)，有機(jī)會(huì)的話，最好還能聽(tīng)聽(tīng)賴?yán)蠋煹穆?tīng)歌學(xué)英文，也蠻有用 這本書(shū)主要是五六十年代的golden oldies，經(jīng)典老歌，非常慢速抒情，去KTV媾女堪稱(chēng)必備。 賴?yán)蠋熢诶锩嬷v了大量有關(guān)發(fā)音，連讀，和語(yǔ)法知識(shí)，很零碎，但是非常有趣，對(duì)于發(fā)音聽(tīng)力很有幫助。 書(shū)買(mǎi)是買(mǎi)不到了，下載地址： http://www./topics/2802359/ 里面還有賴世雄老師的幾個(gè)訪談，堪稱(chēng)精湛，十分有趣，推薦觀看。 注： 賴?yán)蠋煹摹睹勒Z(yǔ)從頭學(xué)》在大部分網(wǎng)店電商都可以買(mǎi)到。 非零基礎(chǔ)同學(xué)請(qǐng)看公眾號(hào)菜單欄文章，自己自由選擇，注意一定要按照自己的水平選擇適當(dāng)難度的材料和方法。 請(qǐng)不要管住你們贊賞的手 |
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