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在過去的十多年里，中國隊(duì)、美國隊(duì)、俄羅斯隊(duì)，一直是國際數(shù)學(xué)奧林匹克舞臺最強(qiáng)有力的冠軍爭奪者，每年總是輪流坐莊三甲。 但是，奧數(shù)到底給中國孩子帶來什么？ 美國學(xué)生如何學(xué)習(xí)奧數(shù)的？為何只有 5%的中國學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)？ 在 7 月底結(jié)束的第 54 屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽上，中國隊(duì)以 208 分獲得團(tuán)體總分第一名，6 名隊(duì)員獲得 5 枚金牌和 1 枚銀牌。這是一次王者的回歸。在過去的十多年里，中國隊(duì)、美國隊(duì)、俄羅斯隊(duì)，一直是國際數(shù)學(xué)奧林匹克舞臺最強(qiáng)有力的冠軍爭奪者，每年總是輪流坐莊三甲。2008 年后，中國連續(xù)四年榮登冠軍寶座，但去年卻意外被韓國趕超，屈居第二。今年終于反超韓國，再次摘得冠軍。 回看中國數(shù)學(xué)奧林匹克參賽史，斬獲冠軍并不少見。但是在中國，至今還沒有人榮獲代表數(shù)學(xué)界最高榮譽(yù)、擁有數(shù)學(xué)諾貝爾獎之稱的“菲爾茲獎”。截至目前，一共只有兩位華人獲得過這個獎項(xiàng)，一位是從來自香港、目前在哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系任教的丘成桐，另一位是澳洲華裔數(shù)學(xué)家陶哲軒。 當(dāng)中國越來越多的家長把孩子送入奧數(shù)班，把它當(dāng)作開拓思維的捷徑，中國數(shù)學(xué)奧林匹克代表隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)熊斌卻認(rèn)為：“在中國，只有 5% 的學(xué)生適合學(xué)習(xí)奧數(shù)?！?br> 熊斌，1988 年就開始擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克代表隊(duì)教練，從 2004 年開始多次擔(dān)任中國代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，培養(yǎng)出 30 多位奧數(shù)金牌獲得者。 “奧數(shù)的訓(xùn)練的確更容易培養(yǎng)出菲爾茲獎得主。菲爾茲獎每四年舉辦一次，每次評選出 2 到 4 名，一般獲獎?wù)叨荚鴧⒓舆^奧數(shù)?！毙鼙蟾嬖V記者。不過，他有些搞不明白：中國從 1986 年正式派隊(duì)參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克，目前為止，那些獲獎選手哪里去了呢？ “訓(xùn)練”出的奧數(shù)冠軍 每年六位奧數(shù)“國家隊(duì)”選手的挑選，都是一個大浪淘沙的過程。 首先，熊斌等專家會從十萬多名參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽的學(xué)生中挑選出 1200 名一等獎獲得者，其中的 300 名脫穎而出者將進(jìn)入中國數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營。通過進(jìn)一步的測試，再精挑細(xì)選出 60 位進(jìn)入中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家集訓(xùn)隊(duì)，最終在這 60 位“種子選手”中產(chǎn)生 6 名學(xué)生代表中國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)的 60 名成員，都能保送進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。今年趕赴哥倫比亞圣瑪爾塔參賽的兩名上海學(xué)生，均已被保送至北京大學(xué)數(shù)學(xué)系。 類似的選拔方式在國際上也十分普遍，如美國奧數(shù)代表隊(duì)隊(duì)員的選拔就要經(jīng)過包括 AMC(美國數(shù)學(xué)競賽)、AIME（美國數(shù)學(xué)邀請賽）以及 USAMO（美國數(shù)學(xué)奧林匹克）和 TST（國家隊(duì)選拔考試）等層層選拔。 “奧數(shù)的賽前培訓(xùn)是有一定必要的。”熊斌稱之為數(shù)學(xué)的“頭腦風(fēng)暴”。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師都是國內(nèi)外著名大學(xué)教授或中學(xué)骨干教師，除了為“種子選手”進(jìn)行數(shù)學(xué)知識梳理外，他們還會傳授有益的數(shù)學(xué)思想?！皧W數(shù)選手需要在兩天各 4 個半小時的比賽中完成 6 道題目，數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，和數(shù)學(xué)思維上的啟發(fā)顯得非常重要。如果以‘應(yīng)試’的思想來應(yīng)對奧數(shù)的學(xué)習(xí)，只能事倍功半?！毙鼙笳f。 除了奧數(shù)國手充分的賽前訓(xùn)練之外，數(shù)學(xué)悟性是熊斌挑選學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。 今年在選拔最終的六位奧數(shù)國手時，熊斌頂著壓力，進(jìn)行了一次冒險。他再一次相中上海中學(xué)高三學(xué)生劉宇韜。一年前，當(dāng)時就讀高二的劉宇韜曾是熊斌最寄予厚望的選手，但在第 53 屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克比賽時因身體不適發(fā)揮失常，僅獲銅牌?！爱?dāng)時比賽在阿根廷海濱城市馬德普拉塔舉行，因?yàn)闀r差的關(guān)系，我感覺劉宇韜明顯水土不服，比賽結(jié)束后，他告訴我，第一天的最后一題他完全沒有做出來?！毙鼙蠡貞浾f。在國際數(shù)學(xué)奧林匹克為期兩天的比賽中，學(xué)生每天需要完成一張由 3 道題組成的試卷，每題 7 分，答題時長 4.5 小時。 讓熊斌沒有想到的是，今年劉宇韜重新參加中國數(shù)學(xué)奧林匹克選拔，再次晉級“60 人名單”，最終又與熊斌會面。“他的壓力很大，想要重新考進(jìn)國家隊(duì)，競爭很激烈。最近幾年，很少有人考兩次。我也有壓力，因?yàn)楹枚嗳烁抑v，怕他今年心理因素影響，壓力更大，勸我不要用他了。我跟他說，去年的事我一點(diǎn)都不怪你，今年正常地考，只要考上，我一定帶你出去。”熊斌說。 在集訓(xùn)營，老師通常會提出一個問題，讓學(xué)生思考半小時至一小時，然后師生互相討論解題方案?！拔覐膭⒂铐w講述的解題方法中，看出他是一個推理能力很強(qiáng)，很有數(shù)學(xué)悟性的學(xué)生?！毙鼙蠼忉屨f，“真正數(shù)學(xué)學(xué)得好的人，不是學(xué)出來，而是悟出來的。通過學(xué)習(xí)，并模仿著做些練習(xí)，悟出來，就不會忘。” 7 月，劉宇韜沒有讓熊斌失望。他以 41 分的總成績（奧數(shù)采用“雙卷 42 分制”，總分 42 分，得分達(dá)到 31 分或以上獲得金牌）榮獲世界個人總分第一。 美國的奧數(shù)訓(xùn)練更重在日常教學(xué)與中國奧數(shù)選手賽前訓(xùn)練不同，美國人對奧數(shù)金牌選手的數(shù)學(xué)思維開發(fā)，更重在日常教學(xué)。 在美國東北部距離波士頓大約 1.5 小時車程的?？巳兀幸凰蟹评账拱？巳氐乃搅⒓乃薷咧?，這是美國奧數(shù)冠軍的搖籃。每年，美國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊(duì)的 6 名參賽選手中，有三四名來自該校，幾乎每年都有幾位美國奧數(shù)金牌選手在這所學(xué)校誕生。負(fù)責(zé)該校奧數(shù)訓(xùn)練的老師馮祖鳴來自中國，從 2002 年起，他一直擔(dān)任美國奧數(shù)國家隊(duì)總教練。 記者去年專訪菲利普斯?？巳貙W(xué)院時，發(fā)現(xiàn)該校數(shù)學(xué)課很有特色，居然是學(xué)生教學(xué)生。12 名學(xué)生和 1 位老師圍坐在一張橢圓形的桌子前。數(shù)學(xué)課上，老師和學(xué)生各自拿出幾張 A4 紙，一共 12 道題目，學(xué)生一一上黑板講解每一道題目，老師在學(xué)生們?nèi)渴譄o策的時候才會開口說話。通常，老師不直接講知識點(diǎn)，而是設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生慢慢證明出定理，獲得學(xué)習(xí)的自信。 同時，學(xué)校還有一個 36 人組成的“數(shù)學(xué)俱樂部”。有時候，馮祖鳴會代表學(xué)生去參加哈佛-麻省理工數(shù)學(xué)競賽。這是由哈佛大學(xué)和麻省理工推出的針對美國高中生的數(shù)學(xué)比賽，出題人全部是昔日的美國奧數(shù)冠軍。 “很多華裔家長不能理解，明明交了錢，為什么老師講得那么少？其實(shí)，我的力氣都花在備課的過程里?！瘪T祖鳴曾在接受媒體采訪時表示，“在中國，數(shù)學(xué)奧賽是和普通的教學(xué)分開來的，而我們所做的，就是想把教學(xué)過程變成奧賽那樣，啟發(fā)思維?！?br> 多年前，馮祖鳴的一個學(xué)生畢業(yè)時做了一個畢業(yè)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@名學(xué)生平時有喜歡上網(wǎng)免費(fèi)下載歌曲的習(xí)慣，但發(fā)現(xiàn)每次尋找免費(fèi)歌曲太花時間，如果有一種軟件當(dāng)你下載一首歌之后，它會自動幫你找到網(wǎng)上相同類型的免費(fèi)歌曲鏈接，于是他發(fā)明了軟件一款 MP3 播放器插件 Synapse，它最大的功能是記錄人們對音樂的喜好程度，并據(jù)此自動排列音樂播放順序。后來該學(xué)生考進(jìn)哈佛大學(xué)，上學(xué)期間創(chuàng)辦了風(fēng)行全球的社交網(wǎng)站 Facebook。如今，他的名字——馬克·扎克伯格已被全球知曉?！耙?yàn)閯?chuàng)造而開發(fā)出一項(xiàng)新行業(yè)，這是教育的目的。數(shù)學(xué)教育也是如此?！瘪T祖鳴說道。 私下里，中美奧數(shù)總教頭是好朋友。熊斌是上海人，畢業(yè)于華東師大數(shù)學(xué)系。馮祖鳴的家鄉(xiāng)也是上海，父母同樣畢業(yè)于華東師大數(shù)學(xué)系，馮祖鳴 14 歲就上了北大少年班，18 歲考入美國霍普金斯大學(xué)數(shù)學(xué)碩士，讀完博士后就留美擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師。 近年，熊斌和馮祖鳴經(jīng)常會在國際數(shù)學(xué)競賽的舞臺碰面。通常，作為參賽國的總教練，他們需要提前四天到達(dá)比賽場地，然后所有參賽國的總教練會被“關(guān)”入一個賓館，從東道主那拿到 30 道左右的預(yù)選題，并從中商議、投票選擇出 6 題，作為本屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克比賽的試題。 熊斌有時候會和馮祖鳴在選擇試題時產(chǎn)生分歧。比如，熊斌青睞幾何、代數(shù)、數(shù)論等中國學(xué)生擅長的試題，而馮祖鳴更傾向選擇美國學(xué)生擅長的組合題?！拔矣X得不存在誰更高明的問題。兩者都是合理的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。美國對組合題有不錯的教育思路，以此作為自己的一個傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我國的數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練中，更注重全面數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)?！毙鼙笳f。 中國重視基礎(chǔ)教育，美國重視創(chuàng)新盡管在國際數(shù)學(xué)奧林匹克上，中國和美國勢均力敵，不分伯仲。但一項(xiàng)名為 PISA 的學(xué)生綜合能力測試則顯示，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力明顯優(yōu)于美國。PISA 項(xiàng)目每三年實(shí)施一次，每次考試結(jié)果會在次年公布，最近的結(jié)果將在 2013 年末公布。 PISA 全稱是國際學(xué)生評價項(xiàng)目，它是一個測量和比較國際上 70 個參與 PISA 系統(tǒng)的國家或地區(qū)的 15 周歲學(xué)生，在語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等方面綜合素養(yǎng)的一個項(xiàng)目。這個評價不針對具體的課程內(nèi)容，而是考察學(xué)生是否能夠在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用他們學(xué)到的知識和技能。 2010 年 12 月世界經(jīng)合組織公布了 PISA2009 測評結(jié)果，首次參與測評的上海學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)?600，全球排名第一，新加坡、芬蘭、德國等排在中國之后，而美國僅為 487 分，甚至低于平均分 496 分。 美國教育專家馬克·塔克在《超越上海：美國應(yīng)該如何建設(shè)世界頂尖的教育系統(tǒng)》中分析說，中國學(xué)生 PISA 取得高分和學(xué)生的投入度有關(guān)。首先是注意力高度集中的課堂訓(xùn)練，在典型的上海教室里，學(xué)生都是全神貫注的，開小差是不能被容忍的。記者曾在上海旁聽過一堂課，初二學(xué)生要在 45 分鐘內(nèi)學(xué)習(xí) 15 個有關(guān)拋物線的問題，還包括讓一些學(xué)生上黑板演示。其次是高強(qiáng)度的課后練習(xí)，作業(yè)是中國學(xué)生在學(xué)習(xí)和課后生活中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。家長都覺得學(xué)生應(yīng)該晚上做作業(yè)，而且也愿意犧牲家庭時間監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這也是一項(xiàng)古老傳統(tǒng)。第三，中國有一個很龐大的家教或者輔導(dǎo)班系統(tǒng)，它們的主要目的就是應(yīng)試。 盡管上海中學(xué)生的 PISA 成績考試全球第一震驚世界，但不少人發(fā)現(xiàn)，中國人的數(shù)學(xué)好，也只是到中學(xué)為止?！斑M(jìn)入大學(xué)以后，我們的能力，可以說很差。因?yàn)樘?xí)慣被動的去等老師給問題，給公式，不能自己創(chuàng)造?！痹诿绹鸟T祖鳴分析說。 熊斌也讀過《超越上?！?。他告訴記者，PISA 測試顯示出中國基礎(chǔ)教育也有好的一面，中國重視基礎(chǔ)教育，美國重視創(chuàng)新。目前，需要研究怎么樣往“中間地帶”走?！拔覀冃枰匾晹?shù)感的培養(yǎng)?！?br> 上海中小學(xué)生并不輸給美國學(xué)生 B：馮祖鳴曾在采訪中表示：一直以來，亞洲人或者華人似乎有一個誤區(qū)，認(rèn)為我們數(shù)學(xué)很好，其實(shí)那只是到中學(xué)為止。進(jìn)入大學(xué)以后，我們的能力可以說很差。因?yàn)榱?xí)慣被動去等老師給問題，給公式，不能自己創(chuàng)造？你認(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？ X：進(jìn)入大學(xué)后，只能說我們的數(shù)學(xué)能力不如基礎(chǔ)教育階段顯得那么突出了，并不至于很差，仍有一些優(yōu)秀的人才能在大學(xué)期間做出一些成績。造成這個情況的原因很多，在我國一些優(yōu)秀的高校這個問題正在逐漸改善。另外奧數(shù)的初衷之一就是培養(yǎng)學(xué)生自己探索問題的主動性和解決問題的思維能力。一個能花數(shù)小時解決一個巧妙的奧數(shù)問題并給出自己新穎解題思路的學(xué)生，我想也不會滿足于被動地獲取知識。 B：2010 年公布 PISA 考試成績顯示，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得分全球第一，遠(yuǎn)高于美國。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何定義“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”？中國大城市學(xué)生的數(shù)學(xué)能力到底在國際上是什么水平？ X：我認(rèn)為數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)思維能力，邏輯推理能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。中國大城市中小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在國際上名列前茅。而創(chuàng)造力由很多方面組成，我認(rèn)為至少在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)造力上，上海中小學(xué)生并不輸給美國學(xué)生。 B：中國奧數(shù)參賽者在賽前有兩周集訓(xùn)，而美國卻不重視訓(xùn)練。你覺得奧數(shù)賽前的集中訓(xùn)練是否有必要？奧數(shù)是否也可以“應(yīng)試”？韓國選拔質(zhì)優(yōu)生進(jìn)入科學(xué)高中學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是不是集中培養(yǎng)數(shù)學(xué)頂尖人才的好方法？ X：奧數(shù)賽前培訓(xùn)有一定的必要。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師都是國內(nèi)各著名大學(xué)教授或中學(xué)骨干教師，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們能為參賽選手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的梳理，并傳授一些有益的數(shù)學(xué)思想。在 IMO 中，選手要在兩天各 4 個半小時的比賽中完成 6 道題目的解答，數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和數(shù)學(xué)思維上的啟發(fā)在這樣的頭腦風(fēng)暴中顯得非常重要。奧數(shù)比賽的命題一直以來是以靈活、新穎為宗旨，比起固定的解題套路，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和分析能力，因此以“應(yīng)試”的思想來應(yīng)對奧數(shù)的學(xué)習(xí)只能事倍功半。韓國近兩年在全球范圍內(nèi)的許多領(lǐng)域均取得了不錯的成績，證明了其資優(yōu)生教育的成功，對資優(yōu)生進(jìn)行重點(diǎn)投入的確不失為一種培養(yǎng)頂尖人才的好方法。 B：在你帶隊(duì)史上，一共培養(yǎng)出多少奧數(shù)冠軍？你曾提到有兩位獲得過全球重要的數(shù)學(xué)獎項(xiàng)，他們身上存在哪些特質(zhì)？ X：一共有 30 多位在各屆國際奧數(shù)比賽中獲得金牌，獲得金牌說明這些學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)天賦并被很好地挖掘與培養(yǎng)了，他們通過自身的努力和老師的傳授與啟發(fā)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，在同齡人中非常出色。張偉和惲之瑋獲得了拉馬努金獎，他們既具有數(shù)學(xué)天賦又對數(shù)學(xué)非常癡迷，能自發(fā)探索和解決數(shù)學(xué)問題。 B：在美國頂尖私立高中菲利普斯埃克塞特學(xué)院采用“圓桌教學(xué)法”，教授不會講太多，而是讓孩子靜下心花 20 分鐘想一道數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)有趣的東西，再加一點(diǎn)點(diǎn)枯燥的技能訓(xùn)練。那么，對于中國學(xué)生的聰明孩子，這樣的方法是否適用？應(yīng)該如何在教學(xué)上推廣？ X：這樣的方法是適用于中國的學(xué)生的，在我國一些優(yōu)秀的高中這也是非常常見的培養(yǎng)方法，每周都會有不同的知名教授前來授課。但在全面推廣上有一定困難，因?yàn)檫@種方法要求數(shù)量眾多的優(yōu)質(zhì)師資和小班化教學(xué)，我國基礎(chǔ)教育的資源尚不能達(dá)到這種程度。 B：目前中國的數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們還需要做哪些改進(jìn)？如果家長希望提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是否只有送奧數(shù)輔導(dǎo)班？還有其他哪些途徑？ X：在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們應(yīng)該進(jìn)一步去功利化，發(fā)揚(yáng)我們“雙基”教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，減少應(yīng)試的成分，更注重?cái)?shù)學(xué)思維的啟發(fā)和解題能力的培養(yǎng)。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們探索和解決數(shù)學(xué)問題。奧數(shù)輔導(dǎo)班只是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑之一，數(shù)學(xué)課外活動小組等也是很好的方法。 B：你覺得數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么？你曾提到，你的兒子從小也參加數(shù)學(xué)競賽，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對他后來去清華大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)很有幫助。 X：中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)就是為學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為公認(rèn)的基礎(chǔ)學(xué)科，其所培養(yǎng)的思維能力和邏輯能力幾乎適用于所有專業(yè)。 B：能否給對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生、家長各推薦一本書。 X：上海辭書出版社出版的由伊恩·斯圖爾特著的《數(shù)學(xué)的故事》很適合用于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，了解數(shù)學(xué)的歷史與現(xiàn)狀。 所有的東方文化都太注重考試結(jié)果了 B：你從什么時候開始研究數(shù)學(xué)？北大少年班畢業(yè)后，您申請進(jìn)入約翰-霍普金斯大學(xué)就讀數(shù)學(xué)碩士和博士。能否談?wù)勚忻澜逃牟町悾?br> F：我從來不認(rèn)為數(shù)學(xué)是我的研究目標(biāo)。我是一名教師，我并不研究數(shù)學(xué)。在我年輕時，中國的確沒有很多基于發(fā)展學(xué)生“興趣”為主的教育。讓人悲傷的是，這個現(xiàn)象在今日的中國，或多或少依舊存在。 我個人的感覺是，不僅是中國，所有的東方文化，都太注重考試結(jié)果了。你要是太注重考試結(jié)果，這書是很難教的。家長急，學(xué)生也急。好像人的心停不下來，讓學(xué)生慢慢成長都不行，要馬上看出結(jié)果來。所有的結(jié)果，都壞在拔苗助長上了。我個人搞奧數(shù)，帶領(lǐng)美國國家隊(duì)參加比賽，成績也很好，但也沒見美國人全民搞奧數(shù)。美國學(xué)生全民都在搞體育，基本每個學(xué)生都會參加一兩項(xiàng)體育活動，但他們參與體育，也不是為了拿金牌。 B：你所在學(xué)校采用哈克尼斯教學(xué)法教授數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這在美國其他高中并不常見。能否談?wù)勅绾斡迷摲椒捌鋵?shù)學(xué)教學(xué)究竟有何幫助？ F：研討會形式的教學(xué)方法，比如哈克尼斯圓桌教學(xué)法，可以在各種程度上幫助師生有效地提出問題，交流思想。但我想說的是，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，用許多方法教都能取得成功，這跟有沒有“圓桌”沒關(guān)系。它主要基于四個元素：教師的知識豐富度和用心程度，學(xué)生對知識的渴望和用心程度。 B：聽說你現(xiàn)在帶領(lǐng)的學(xué)校數(shù)學(xué)俱樂部 90% 以上都是亞裔，而且成績杰出的多為 ABC（生于美國的華裔）。你覺得這是亞洲人具有數(shù)學(xué)天賦，還是跟家庭教育有關(guān)？近年來美國隊(duì)獲得的最好成績是多少？ F：如果我們有更多樣化背景的學(xué)生，美國隊(duì)（?？巳?cái)?shù)學(xué)俱樂部）將更強(qiáng)大。這也是我不斷努力去做的。在過去的奧數(shù)比賽中，美國隊(duì)在 2004 年，2005 年和 2011 年獲得第二名。在過去 10 年，5：5 平俄羅斯，6：4 勝韓國（盡管俄羅斯和韓國都曾戰(zhàn)勝過中國，獲得第一）。我想說，中國無疑是最難擊敗的對手。俄羅斯、美國和韓國在第二陣營。 B： 相比在美國出生的中國孩子，大陸的孩子在美國高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你覺得優(yōu)勢是什么？不足之處是什么？你會給他們什么建議？ F：我認(rèn)為每一個教育體系都有它自己的優(yōu)勢，關(guān)鍵是如何將優(yōu)勢最大化。對于非常非常頂尖的學(xué)生來說，在美國學(xué)習(xí)可以幫助他們更平穩(wěn)地過渡到更高層級的學(xué)習(xí)中。 B：你的孩子喜歡數(shù)學(xué)嗎？作為父親，你是如何培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)/科學(xué)的興趣？ F：我有兩個孩子。他們喜歡數(shù)學(xué)，在課余時間也參加數(shù)學(xué)活動。我和我的妻子想盡辦法幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，以及探索欲望。但我們不知道我們的所作所為是否正確。我們非常肯定的是，我們的確犯了很多錯誤。 |
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