用256個塑料桶撐起的“漂浮學?！保桌崭膶懥?0萬人的命運

塑如意 2016-10-20

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孔勒·阿德耶米（Kunlé Adeyemi）出生在自尼日利亞一個建筑世家，曾在全世界最知名的OMA事務(wù)所工作九年，參與設(shè)計了深圳交易所等多個重要建筑。2010年他創(chuàng)立NLE建筑工作室。2013年，他用塑料桶作為漂浮平臺設(shè)計出“漂浮學?！保群螳@得了2013年AR+D新銳建筑獎、2014年倫敦設(shè)計博物館年度設(shè)計提名等諸多榮譽。在今年5月的威尼斯建筑雙年展中，“漂浮學?！睌孬@銀獅獎，同時也入圍了2016年的阿加汗建筑獎。孔勒的塑料人生，承載著世界上首個“海上貧民窟”的未來寄托，也肩負著重塑尼日利亞“海上社區(qū)”的使命，他正為窮人代言，并將改寫20萬人的命運。

用256個塑料桶撐起的“漂浮學?！保桌崭膶懥?0萬人的命運

今年5月開幕的第15屆威尼斯建筑雙年展中最矚目的建筑師之一，當然要數(shù)來自非洲尼日利亞的孔勒·阿德耶米。他帶來了一座名為“漂浮學?！钡慕ㄖ?，獲得了這屆雙年展的銀獅獎。

這座看起來不太起眼的三角形木頭房子，收到了世界上最權(quán)威的點贊。外媒評價：“在快要被人們遺忘的全球首個海上貧民窟，一座漂浮的學校將改變這里的一切，并將繼續(xù)影響20萬人的生活?！?/div>

到底這樣一座由256個塑料圓桶構(gòu)成基座的建筑物有著怎樣的溫暖故事？這座“漂浮學校”的社會意義有多深遠？從某種程度上來說，孔勒更像是創(chuàng)造了一件偉大的藝術(shù)作品，賦予海上社區(qū)以新生。

一心改變家鄉(xiāng)

一切要從貧民窟開始說起。說起尼日利亞，人們可能會想起足球、石油、財富等關(guān)鍵詞，它當年曾是奴隸貿(mào)易的始發(fā)地，如今，它是世界第十一大經(jīng)濟體。但顯然，這里的人民沒有跟上國家經(jīng)濟飛奔的腳步。

拉各斯的Makoko地區(qū)，是尼日利亞城市化進程中不可回避的污點。這里沒有土地，沒有傳統(tǒng)意義的公路，也沒有現(xiàn)代化的建筑，卻發(fā)展成擁有20多萬人口的海上貧民窟。

每一間棚房，都擠了6至10個人共同居住，狹窄、骯臟、暗無天日……由于缺乏排污系統(tǒng)，這里疾病肆虐。外面的人都會望而卻步，仿佛成為了一座被世界所遺棄的孤島。在官方地圖上，尼日利亞沿海地區(qū)，包括Makoko在內(nèi)，都被標為無人區(qū)。

隨著尼日利亞最大城市拉各斯的不斷發(fā)展，Makoko社區(qū)被漸漸吞噬，政府裁定這里為違規(guī)建筑群落。大片的棚房被強拆，成千上萬的人流離失所，成為了難民，更別提讓孩子們?nèi)プx書了。更不幸的是，隨著全球氣候變暖海平面上升，不久的將來這里即將被淹沒，變成真正的無人區(qū)。

出生于拉各斯的孔勒親眼目睹和感受了這座城市的不堪，特別是海上貧民窟的生存現(xiàn)狀。2010年他放棄了高薪工作，離開了全世界最知名的OMA事務(wù)所，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)立了NLE建筑工作室，NLE當?shù)卣Z中就是“at home”的意思，他立志要用建筑改變家鄉(xiāng)。

256個塑料桶撐起的學校

回鄉(xiāng)后的孔勒發(fā)現(xiàn)，這個20多萬人的社區(qū)只有一座學校，很多孩子根本報不上名讀書。于是他決定，第一階段先建一座學校。

然而，要把一座建筑固定在海邊很困難，只能運用漂浮設(shè)計概念。他回收了256多個塑料桶，將這些塑料桶固定，形成一個漂浮平臺。然后利用細長的木條，搭建成一個金字塔形框架。

孔勒設(shè)計的建筑分三層，底層面積比較大，被用做操場，兩邊可以?？看唬恢虚g就是學校的教室，由兩個木制樓梯，連接著上下層；在最上層，有藍色金屬面板遮風擋雨，它同時也是太陽能面板；為了孩子的安全，兩邊也加了網(wǎng)式圍欄；頂部的太陽能系統(tǒng)，為學校提供電力，而底部也可以收集和儲存雨水；建筑周邊裝飾了LED燈，每當夜幕降臨，燈光照在微波粼粼的海面上，照亮了暗淡的角落。

每天清晨，孩子們劃著小船來上學，這里大約可以容納100名學生同時上課。下課后，從市場上歸來的女人在這里?？看?，漁夫們則在學校投下的陰影中修補自己的漁網(wǎng)。作為這個地區(qū)唯一的一座公共建筑，“漂浮學?！背闪松鐓^(qū)的交匯點和重要地標，給予當?shù)鼐用駨娏业臍w屬感。

重塑海上社區(qū)

按照孔勒的計劃，未來將和聯(lián)合國開發(fā)署合作，把這種漂浮住房不斷復制，陸續(xù)取代Makoko貧民窟的棚屋，最終建立一個新的家園。

而此前，尼日利亞并不承認沿海水上棚屋的合法性。2012 年，拉各斯政府宣布Makoko違法，認為“該地區(qū)的生存環(huán)境惡劣，并且違反了環(huán)境保護條例”，政府也曾試圖驅(qū)散該社區(qū)的20多萬居民，并打算拆毀所有的水上建筑群。

但“漂浮學?！钡某霈F(xiàn)為整個事件帶來了轉(zhuǎn)機，它讓世界的目光聚焦于這一貧民窟，迫使當?shù)卣艞壊鸪媱潱D(zhuǎn)而選擇對該地區(qū)進行改造，并采用了“漂浮學?！钡脑O(shè)計理念來規(guī)劃新的Makoko社區(qū)?！斑@是一個罕見而重大的歷史時刻，”孔勒說，“創(chuàng)新終于能夠和既定的政策處于同一地位?！?/div>

眼看著離既定的目標更進一步了，孔勒卻遭遇了“突然襲擊”。在就雙年展后不久，獲獎的“漂浮學?！痹谝淮螄乐氐谋╋L雨襲擊下倒塌了。

面對質(zhì)疑，孔勒解釋說，作為第一個“設(shè)計原型”，“漂浮學校”是有一定的使用期限或說實驗壽命的，只要“原型建筑”取得成功，他們就會繼續(xù)發(fā)展這個建筑成為一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而這個過程還會有很多需要改善的地方。

接下來孔勒將重建“漂浮學?！?，一種更牢固更強的“第二代漂浮學校”即將出現(xiàn)，他將以更飽滿的熱情和更嚴謹?shù)膽B(tài)度，堅定不移地完成他重塑海上社區(qū)的夢想。