今天我想主要給我們的中層干部講，一是中層干部應(yīng)具備的素質(zhì)，二是中層干部應(yīng)具備的能力。

先說(shuō)中層干部應(yīng)該具備的素質(zhì)。

一、要有一顆真誠(chéng)的心。什么是真誠(chéng)，按百度的解釋：真誠(chéng)即真實(shí)誠(chéng)懇。真心實(shí)意，坦誠(chéng)相待，從心底感動(dòng)他人而最終獲得他人的信任。真誠(chéng)也是個(gè)人文學(xué)描述性詞語(yǔ)、用以形容人格。以誠(chéng)學(xué)習(xí)則無(wú)事不克，以誠(chéng)立業(yè)則無(wú)業(yè)不興。真誠(chéng)能夠使我們廣結(jié)善緣，使人生立于不敗之地，能夠締造幸福美滿的人生。真誠(chéng)能使人笑口常開(kāi)，好運(yùn)連綿。具體到我們學(xué)校干部來(lái)說(shuō)，我們首先是一個(gè)社會(huì)化的人，其次才是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧纳鐣?huì)化的人的最底線講，我們必須真誠(chéng)，這個(gè)真誠(chéng)即是厚道。厚道不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，它靠的是人格的修養(yǎng)和個(gè)人的自律。從我們的角色講，真誠(chéng)是對(duì)學(xué)校、對(duì)工作的真誠(chéng)，這個(gè)真誠(chéng)即是忠誠(chéng)。中層干部是學(xué)校的中流砥柱，是連接校長(zhǎng)與教師的紐帶，是學(xué)校意志的執(zhí)行者，必須一切以學(xué)校利益為重，一切從工作角度出發(fā)。我們知道，校興我榮，校衰我恥，如果真是出自心底愿望地，出自自覺(jué)行為地站在這樣的高度，這就是真誠(chéng)，就是對(duì)學(xué)校的忠，對(duì)工作的誠(chéng)。

二、要有吃苦耐勞的精神和遇事包容的心態(tài)。首先說(shuō)，學(xué)校不是行政單位，沒(méi)有官可言，校長(zhǎng)不是官，書記不是官，尤其是我們的中層干部就更不是官，我們是帶頭干活的，所以我們的角色一定要定位好。同時(shí)這又是個(gè)矛盾，我們不把自己看做官，可老師們又把我們當(dāng)官看，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在老師們的關(guān)注之中，沒(méi)辦法，吃苦面耐勞是我們的本份，否則，我們就會(huì)被人瞧不起，就會(huì)被人背后議論。議論你事小，所造成的凝聚力下降，學(xué)校氛圍式微事大。想想，我們的個(gè)別干部在老師們心目中到底是一個(gè)什么樣的形象，如果表決，你會(huì)得到多少人的認(rèn)可。不避諱地說(shuō)，正是因?yàn)槲覀儌€(gè)別干部的不作為或者亂做為，使得老師們不僅對(duì)你有看法，而且對(duì)學(xué)校有看法，甚至認(rèn)為學(xué)校對(duì)你是在從容，這不是叫人心寒嗎？不僅僅沒(méi)有起到帶頭作用，而且不斷地給學(xué)校制造著負(fù)面的影響。剛才我說(shuō)過(guò)，學(xué)校干部不是官，那么我們必須要弄明白，如果我們不肯吃苦耐勞，那么我們當(dāng)這個(gè)干什么？只是制造不好的影響嗎？如果我想求得更大更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的發(fā)展，那么需要我們現(xiàn)在的吃苦耐勞，如果因?yàn)槟屈c(diǎn)可憐的津貼，那么我們也需要吃苦耐勞。相反地，如果我們想謀得一點(diǎn)指手劃腳的權(quán)力，那么我們可以馬上下去，如果我們想輕省一點(diǎn)，那么我們也可以不上班。對(duì)于吃苦耐勞的問(wèn)題，我這樣說(shuō)，先問(wèn)自己身體力行了嗎，然后再說(shuō)吃苦耐勞。工作不是說(shuō)說(shuō)笑笑就能做得了的，你的身后有許多人在看著你。

再說(shuō)包容的心態(tài)。容人是一種美德，是一種修養(yǎng)，關(guān)于容人的話有很多，事事如棋，讓一步不為虧我；心田似海，納百川方能容人，將軍額上能跑馬，宰相肚里好撐船，泰山不辭土壤，河海不擇細(xì)流等，工作難免磕磕碰碰，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生，一切應(yīng)以包容為大。沒(méi)有解不開(kāi)的結(jié)，沒(méi)有說(shuō)不開(kāi)的事。關(guān)鍵是有一點(diǎn)要記?。旱驼{(diào)做人，高調(diào)做事。

三、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。奉獻(xiàn)好講，無(wú)私難求，我想說(shuō)的是不要事事站在自身的角度，稍有不如意，就情緒化，就不擇方式的亂說(shuō)亂講。我們是干部，我們是管理者，學(xué)校在工作中必須要維護(hù)廣大教師的利益，在維護(hù)大多數(shù)人的利益的同時(shí)，可能會(huì)觸及到個(gè)別同志的利益，但是，我們的干部必須要有大局意識(shí)。不要違背一點(diǎn)自己的意愿，甚至琢磨著可能會(huì)違背自己的一點(diǎn)意愿，就老大不樂(lè)意，甚至帶領(lǐng)著老師們找，甚至把一些想法加在人家老師們頭是，說(shuō)人家老師們?cè)趺凑f(shuō)怎么說(shuō)，人家老師們說(shuō)了嗎，完全是你自己說(shuō)的。

四，要注意自身的形象。我只說(shuō)一句話，中午不喝酒。原來(lái)說(shuō)得不算，今天算是第一次說(shuō)，可能今后還會(huì)說(shuō)第二次。鄭口中學(xué)的社會(huì)形象與喝酒有著想剪不斷，想揮不去的聯(lián)系。

我再講一講，做為中層干部應(yīng)該具備的幾個(gè)能力：

一、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有顯著的工作業(yè)績(jī)。我們是從教師中脫穎而出的，常言說(shuō)，勝出必有所長(zhǎng)。無(wú)論是前勤、后勤還是政工，都要有較強(qiáng)的與本崗位有關(guān)的能力，我們的工作除了以德服人，還要以績(jī)服眾。教學(xué)的要有拿得出去的成績(jī)，管學(xué)生的要有做思想工作的一套方法，管后勤的要零活碎活身手全面，且身體力行?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，我們的教學(xué)成績(jī)，我們的學(xué)生管理，我們的后勤服務(wù)，有多少不盡如人意的地方，有多少事情該做好而沒(méi)有做好，有多少不符合我們身份的話，我們說(shuō)了，有多少不符合我們身份的行為，我們做了。還是那句話，我們不是行政機(jī)關(guān)，光靠發(fā)號(hào)施令沒(méi)有人聽(tīng)你，更沒(méi)有人服你，打鐵必先自身硬，只有練就出自己的真本領(lǐng)，才真有資格讓別人服從于你的領(lǐng)導(dǎo)。

二、有較強(qiáng)的執(zhí)行力和組織協(xié)調(diào)能力。執(zhí)行力是中層干部必備的核心能力，它取決于你的責(zé)任心、計(jì)劃性和你自己的個(gè)人魅力。為什么說(shuō)到個(gè)人魅力呢？雖然學(xué)校每一個(gè)意志的提出，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，都是向著工作的，向著發(fā)展的，但是它一定會(huì)因?yàn)閳?zhí)行者的德行而更令人信服或大打折扣。換句通俗的話說(shuō)，就是同是一件事，甲主任去落實(shí)，人們會(huì)積極造成，熱烈響應(yīng)，乙主任去落實(shí)，人們會(huì)消極應(yīng)付，甚至不屑扭頭，為什么？魅力不夠，人心背之。

再說(shuō)組織能力，做任何事情不可能你單槍匹馬，都由你所在的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)需要方方面面的協(xié)調(diào)，與校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，與中層的協(xié)調(diào)、與教師的協(xié)調(diào)。還有在你的團(tuán)隊(duì)中，又有你中層的領(lǐng)導(dǎo)或者是領(lǐng)導(dǎo)的中層，幾個(gè)人之間，怎樣分開(kāi)工，怎樣摞派開(kāi)，又是能力的體現(xiàn)。強(qiáng)攤強(qiáng)派干不好，老好人主義也干不好。

三、有敏銳的洞察力和判斷力。中層干部是跟老師們離得最近的人，老師們對(duì)工作和生活的反映同志們應(yīng)該聽(tīng)得最清最明，我們一定要及時(shí)了解第一手的信息，哪些是個(gè)人觀點(diǎn)，哪些是群眾意見(jiàn)，哪些是正常的發(fā)發(fā)牢騷，哪些傷及了老師們的切身利益，沒(méi)有敏銳的洞察力和判斷力，就不能把這些信息反映到學(xué)校來(lái)，就不能為學(xué)校的決策提供參考。對(duì)于一些政策上的誤解，和個(gè)別老師的怨憤，及及時(shí)給予排解，不能熟視無(wú)睹，人云亦云。

總起來(lái)說(shuō)，中層干部不容易，既是兵又是將，工作在老師們中間，又眾目睽睽，不時(shí)成為人們的焦點(diǎn)。所以，同志們，我們必須得做出個(gè)樣子。