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未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人，從剛成功競選第45任美國總統(tǒng)的七十歲特朗普身上，可以看到跨界的個性化教育對個人成長的重要性，以及發(fā)現(xiàn)自我、相信自我和超越自我的激情與勇氣對幸福人生和社會發(fā)展的偉大意義。培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)和綜合處理復(fù)雜問題的能力，正是我們需要著眼的教學(xué)內(nèi)涵與課程目標(biāo)。我們正迎來一個驚心動魄的個性化的創(chuàng)客時代，在這個新的未來世界中，人們將更推崇個性的真實，更追求生活的美好，更關(guān)注人生的價值。每個人都有其他人羨慕的優(yōu)勢，滿懷激情與夢想，堅持不懈的努力，就能讓世界向你微笑。正如比特實驗室的教室墻上掛的逆時針行走的時鐘，提醒學(xué)生抓住生命中的每一分鐘，盡情展現(xiàn)自己的與眾不同，讓成長不再留下后悔和遺憾。 在過去的一百多年里，我們的世界發(fā)生了天翻地覆的變化：從馬車到汽車和飛機(jī)、從算盤到集成電路和計算機(jī)、從有線電話到小巧玲瓏的智能手機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)，未來還會有多少令人震撼的變化呢？雖然很難預(yù)測，但有一樣?xùn)|西是一定要變的，那就是我們一百多年來幾乎還沒有發(fā)生過根本變化的教室和教學(xué)形態(tài)。
上海市普陀區(qū)洵陽中學(xué)一直以來由于地處外來務(wù)工人員聚集地，生源不佳，學(xué)校的教學(xué)評比在全區(qū)幾乎墊底。但是，從2012年開始引進(jìn)比特實驗室的教學(xué)課程后，學(xué)校發(fā)生了驚喜的變化：初一每周兩節(jié)必修課，初二和初三每周開展社團(tuán)課，學(xué)校從原來的墊底上升到前三甲。洵陽中學(xué)應(yīng)丹暉校長感言：“學(xué)生們通過上實驗室的課程，在探究、創(chuàng)新、知識整合與小組間合作等方面的能力均得到了提高?！?/p> “我們想要打造的不僅是一間間現(xiàn)代化的未來教室，同時也是在打造未來的教師?！北忍貙嶒炇覄?chuàng)始人曹偉勛博士說，“我們嘗試將創(chuàng)新的理念、模式和方法融入教學(xué)并帶給學(xué)生前所未有的體驗。教師也在課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)行為和師生關(guān)系，提高課程的實施能力。只有教師的理念改變了，評價的方式變化了，才能為學(xué)生開辟另一條成功的道路?！?/p> 特別令應(yīng)校長感到驚喜的是，擔(dān)任比特實驗室教學(xué)的三位副科老師(心理、地理、美術(shù))通過比特實驗室的培訓(xùn)與授課，不僅編寫出版了《科技創(chuàng)新課程—物聯(lián)網(wǎng)》校本課程，還從中找到了教學(xué)的樂趣，完成了上海市教育科學(xué)研究項目《數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新課程的研究與探索》和科技部專項研究子課題《基于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室的青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》等課題的研究。
教育一直是人類發(fā)展的基礎(chǔ)與進(jìn)步的階梯。中國占有全世界五分之一的人口，有著優(yōu)良的教育傳承?？鬃釉诙Ф嗄昵熬吞岢隽藗€性化教育：“三人行，必有我?guī)熝伞?；荀子對“做中學(xué)”的教育理論早在二千多年前就給出了最完美的解答：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣”。 提起祖先的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，曹偉勛深有感觸地說，這些深刻的閃耀著人類智慧光芒的教學(xué)理念，卻因為我們出于功利心態(tài)的考試、競爭，結(jié)果把自己丟了、把生活的實踐丟了、把團(tuán)隊丟了。為了找回這些最有價值的理念，曹博士帶著比特實驗室從2009年9月開始，把生活與課堂緊密聯(lián)系起來，期望讓中國傳統(tǒng)教育的先進(jìn)理念重放光彩。 未來的世界不再是一個“學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕”的世界，也不是一個考進(jìn)好大學(xué)就有好工作的世界。未來將是一個多元化的智能機(jī)器橫行的世界，人類面臨來自高科技及人文精神的挑戰(zhàn)將是前所未有的，這就要求我們重新思考和定義未來教育的模式與目標(biāo)，要求我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)自己作為人的最核心的素養(yǎng)和潛質(zhì)，并努力從各方面讓自己的能力得到充分發(fā)揮。 谷歌公司執(zhí)行董事長埃里克·施密特在2015年瑞士達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇上指出，“互聯(lián)網(wǎng)即將消失，一個高度個性化、互動化的有趣世界——物聯(lián)網(wǎng)即將誕生”。中國從2009年開始已經(jīng)在全國300多個高校成立了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院或物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)?！拔覀兲岢鲆粋€全新的跨學(xué)科、文理交融、多元并舉、個性化發(fā)展的科學(xué)教育模式。突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)知識的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！辈懿┦拷榻B說，“我們在實驗室的建設(shè)中采用了學(xué)科綜合的STEAM教育模式，包含科技和人文素質(zhì)兩個教學(xué)層面：在科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因為物聯(lián)網(wǎng)最能體現(xiàn)從技術(shù)到生活的實用性轉(zhuǎn)換，從而把課堂與生活緊密聯(lián)系起來，為中小學(xué)生今后的職業(yè)選擇提供了必要的準(zhǔn)備。” 具體來說，比特實驗室就是將最新的物聯(lián)網(wǎng)科技與STEAM創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，以激情（Passion），產(chǎn)品（Product），項目（Project）的3P教育元素為主導(dǎo)，營造了一個透明和彩色的創(chuàng)新思維空間，提倡每個學(xué)生都是與眾不同的，分?jǐn)?shù)的評估不是和其他人相比，而是和過去的自己比較。課程設(shè)置從一個感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開始，從學(xué)生聚精會神地聽故事到大膽地動手做實驗。在動手實踐中鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力、觀察能力、動手能力、探究能力、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為樂觀進(jìn)取，擁有最新物聯(lián)網(wǎng)科技知識，富有智慧的創(chuàng)新型高端人才。
比特實驗室自2009年發(fā)展至今，已在全國29個省市近500個學(xué)校建立了“物聯(lián)網(wǎng)+STEAM”創(chuàng)客教育示范基地，并于2015年12月榮獲中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會授予的“物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客”發(fā)展獎。此外，比特實驗室也成功在美國硅谷蘋果公司總部所在學(xué)區(qū)名列前茅的麥奧利費（McAuliffe）和梅耶霍茲（Meyerholz）小學(xué)以及肯內(nèi)德（Kennedy）和羅森（Lawson）中學(xué)開展了比特實驗室體驗課程。2013至2016年間，學(xué)生們帶著比特實驗室的創(chuàng)意作品參加了在美國硅谷舉行的全球創(chuàng)客展示會（MakerFaire），受到美國學(xué)校老師、學(xué)生和家長的熱烈歡迎。 2013年4月，比特實驗室的學(xué)術(shù)論文《一種把技術(shù)與藝術(shù)融合促進(jìn)有效創(chuàng)新教育的未來教室》在日本大阪召開的“亞洲教育技術(shù)在教室內(nèi)的應(yīng)用學(xué)術(shù)年會”上發(fā)表；2013年10月，比特實驗室的創(chuàng)新教育研究論文《創(chuàng)新教室培養(yǎng)創(chuàng)新人才》在美國召開的“第45屆國際教育前沿技術(shù)年會”上發(fā)表。
曹偉勛的話語讓人印象深刻：“我們的目標(biāo)和使命就是為世界提供一個全新的個性化教學(xué)的未來教室，鍛煉學(xué)生處理生活中實際問題的能力，讓每個孩子擁有人類最基本的核心素養(yǎng)，為他們打開通向未來世界的大門?！保ㄖ袊逃龍笥浾?nbsp; |
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