孩子挑戰(zhàn)答疑

以下內(nèi)容源自匯智有方學(xué)員課后支持系列之一的家長(zhǎng)答疑，由講師對(duì)學(xué)員的孩子挑戰(zhàn)問(wèn)題進(jìn)行答疑。您也可以留言孩子挑戰(zhàn)，本鮮會(huì)根據(jù)大家的需求發(fā)布相關(guān)挑戰(zhàn)的答疑。

其中涉及一些正面管教工具的運(yùn)用，可參照文章后面的正面管教工具介紹。

問(wèn)：3歲半的孩子在幼兒園被小朋友欺負(fù)，有時(shí)會(huì)帶傷回來(lái)，問(wèn)他說(shuō)被小朋友打了，老師也說(shuō)了那個(gè)小朋友，但做家長(zhǎng)的不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，很心疼孩子受傷。

張戈茵（正面管教導(dǎo)師）：

我們看下三歲多的孩子的發(fā)展特點(diǎn)是什么。三歲多的孩子呢，他處于團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)的啟蒙期。他喜歡有人陪他玩，也喜歡跟其它孩子互動(dòng)，并且能有我喜歡或者不喜歡的選擇，所以說(shuō)可以想象在這樣的情況下，一大群三歲多孩子在一起會(huì)發(fā)生什么。

媽媽可能會(huì)覺(jué)得孩子受了欺負(fù)，讓自己的孩子受傷，可能會(huì)希望孩子進(jìn)行反擊，但也不知道孩子會(huì)用哪些工具來(lái)處理問(wèn)題。我們的建議是你可能需要鼓勵(lì)你的孩子將他們遇到的問(wèn)題，告訴老師，我們看到其實(shí)老師也知道這個(gè)事兒了。

我們也要跟孩子交談，要觀察，要確保的是，不是孩子先去招惹別人或者先去打別人，然后別人才欺負(fù)他的。如果我們的孩子回來(lái)抱怨自己被欺負(fù)呢，我們要認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子的感受并及時(shí)給予他們共情，讓孩子知道我們了解他的難過(guò)的感覺(jué)，讓他們知道我們會(huì)幫助他們。比如說(shuō)我們可以教孩子，在那個(gè)情況下你可以走開(kāi)，拒絕跟他打架，你也可以不和欺負(fù)人的孩子交朋友，或者說(shuō)向老師的尋求幫助等等。

同時(shí)如果情況允許的話，也可以跟老師談?wù)?，?qǐng)老師在這方面予以關(guān)注，因?yàn)槲覀冏约旱暮⒆右彩侨龤q多的孩子，為了避免我們自己的孩子也會(huì)打其它的孩子，所以說(shuō)你要確保你的孩子能夠感覺(jué)到強(qiáng)烈的歸屬感，知道自己是不軟弱的，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中能夠學(xué)到如何解決問(wèn)題。同時(shí)很重要的一點(diǎn)，是盡量避免讓孩子看到那些暴力的電視節(jié)目或者電影。也不要讓孩子去玩類(lèi)似的游戲。同時(shí)呢，我們?cè)诩依锏脑?，能夠盡量避免讓孩子，如果是自己家兩個(gè)孩子打架的話，避免指責(zé)一個(gè)，保護(hù)另一個(gè)。

那么如果我們能夠做到這些，孩子也能夠學(xué)會(huì)不去使用暴力或者當(dāng)自己被歁負(fù)的時(shí)候可以如何處理問(wèn)題。同時(shí)，他們也能夠從我們的處理方式中學(xué)到如何解決問(wèn)題。

【正面管教體系】

“正面管教”體系基于“個(gè)體心理學(xué)”理論，四十年前創(chuàng)建于美國(guó)。正面管教為了幫助家長(zhǎng)解決孩子挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：能讓身心疲憊的育兒過(guò)程，轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)和孩子都放松、享受的美好過(guò)程。