讀高中時(shí)，一位同學(xué)每逢上物理課必睡覺(jué)，但老師由之任之，不是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)差沒(méi)救了，而是他的物理成績(jī)每每第一，當(dāng)年他在我眼中是神一樣的存在。前段時(shí)間在老街碰上他，我倆吃了一份肉甲子，各自一份牛肉兜湯，在美食的襯托下，慢慢聊起了近況，在聊天中聽(tīng)得出他的不如意，不順利。我問(wèn)他：你當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)這么牛，上的大學(xué)也不賴，專業(yè)更是牛逼，為什么還混得不好？他簡(jiǎn)單回了句：能力不足。

能力這個(gè)詞特玄乎、特抽象。

百度詞條中的能力有兩種解釋，一為漢語(yǔ)詞語(yǔ)，二為心理學(xué)名詞。

（漢語(yǔ)詞語(yǔ)）

能力 ，是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)。 人們?cè)谕瓿苫顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力有所不同。是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

能力總是和人完成一定的實(shí)踐相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體實(shí)踐既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。達(dá)成一個(gè)目的所具備的條件和水平。

能力：是生命物體對(duì)自然探索、認(rèn)知、改造水平的度量。如人解決問(wèn)題的能力，動(dòng)物、植物的生殖能力等。

（心理學(xué)名詞）

能力，就是一個(gè)人相對(duì)于某事物而言，能夠給此事物創(chuàng)造的利益【廣義上指一切好的事物】，能夠給此事物創(chuàng)造的利益的大小，就是此人相對(duì)于該事物而言能力的大小而論。

能力是我們能夠通過(guò)大量且有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)提高的東西。

再往下細(xì)分，能力具有三核，分別為：知識(shí)、技能、才干。

知識(shí)是指專業(yè)知識(shí)、概念、做事情的流程，一般通過(guò)學(xué)習(xí)記憶而來(lái)。

技能是指能熟練操作和完成的一系列動(dòng)作，如，演講、英語(yǔ)、寫(xiě)作、溝通等

才干是通過(guò)大量練習(xí)，內(nèi)化到無(wú)意識(shí)使用的一些技能、品質(zhì)和特質(zhì)，從技能內(nèi)化而來(lái)。

一位在企業(yè)整整干了十年的安全員，假定這位安全員每年工作日為300天，一天有效工作時(shí)間按5小時(shí)計(jì)算，一年為1500小時(shí)，十年就是15000小時(shí)，按照10000小時(shí)天才理論來(lái)分析，他不一定有天才的安全管理才能，但一定具有能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理工作中各種疑難雜癥的技能與才干。接下來(lái)，我們假設(shè)企業(yè)倒閉，他被迫轉(zhuǎn)行，他之前用十年時(shí)間積累的能力還有用武之地嗎？他會(huì)不會(huì)在新企業(yè)里被淘汰？

分析他的能力三核：

知識(shí)：安全專業(yè)的各種知識(shí)、概念，熟悉法律法規(guī)及規(guī)章制度；

技能：與人交流溝通能力、情商、快速學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀察力、執(zhí)行力（時(shí)間管理能力）；

才干：遇到突發(fā)事件的決斷力、組織協(xié)調(diào)能力、事件(事故)分析思考能力；

轉(zhuǎn)行后有可能用不上安全管理知識(shí)，但他的核心能力在“技能”與“才干”方面，為了避免到新企業(yè)處在被動(dòng)工作局面，他還需要學(xué)習(xí)一個(gè)新技能：“能力萃取”。

能力萃?。簭哪氵^(guò)去的成功事件中，提取出來(lái)能力精華，然后放在另外一個(gè)領(lǐng)域去。能力萃取的前提是你真的在下聰明人的笨功夫，讓生命中有精華可以提煉。

萃取的另一種含義是能力遷移，有正、負(fù)遷移之分。

如果兩個(gè)技能輸入一致、輸出一致，就容易正遷移。如果兩個(gè)技能輸入一致，但輸出不同甚至相反，就會(huì)形成負(fù)遷移。

比如說(shuō)這位安全員轉(zhuǎn)行到另一家企業(yè)從事現(xiàn)場(chǎng)管理，他把十年積累的技能和才干迅速適應(yīng)新崗位職責(zé)、快速學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)場(chǎng)，屬于能力正遷移。

再比如一位退伍軍人到企業(yè)某部門(mén)當(dāng)任一把手，軍人都有“軍事化管理”心智模式，即軍人堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)指令、堅(jiān)決執(zhí)行既定方針與策略，培養(yǎng)軍人鐵血精神......，而一把手并沒(méi)有很好的將這種管理經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)現(xiàn)行的管理模式相結(jié)合，部門(mén)人員的情緒從不適應(yīng)到排斥、不滿。這就是能力負(fù)遷移的表現(xiàn)。

那讓自己順暢實(shí)現(xiàn)能力遷移的前提是什么?

有一項(xiàng)扎實(shí)的、能夠傍身的技能，做到專精最好，具有批判性思維與結(jié)構(gòu)化思考能力，在面對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境或目標(biāo)時(shí)，不亂陣腳，能在清晰冷靜的思考后做出最利于自身發(fā)展的決定。

什么樣的能力遷移適用面廣？

一個(gè)典型的優(yōu)秀人才的能力結(jié)構(gòu)是T字型結(jié)構(gòu)。T的一邊為經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)識(shí)，另一邊為通用技能，一豎為專業(yè)能力，簡(jiǎn)稱“一專多能零缺陷”。

一豎（專業(yè)能力）是基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)專業(yè)能力的行為表現(xiàn)是緊跟本專業(yè)內(nèi)新知識(shí)、新技術(shù)動(dòng)態(tài)，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決，能在本領(lǐng)域的研究項(xiàng)目中發(fā)揮主要作用，樂(lè)于分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)自己專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域興趣濃厚，表現(xiàn)出對(duì)自己的技術(shù)專業(yè)里的工具、方法或技術(shù)上的新思路的好奇。

跟上自己專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域潮流，通過(guò)閱讀、與同行交談，主動(dòng)地跟上自己專業(yè)內(nèi)工具、方法或技術(shù)新思潮的進(jìn)展。

跟上業(yè)務(wù)變化的潮流。跟上對(duì)業(yè)務(wù)有潛在影響的新工具、新方法、新技術(shù)、新思潮變化潮流。

加深對(duì)重大業(yè)務(wù)問(wèn)題及其含義的理解，表現(xiàn)出深刻理解可能影響業(yè)務(wù)的解決方案，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前或新興的技術(shù)對(duì)業(yè)務(wù)未來(lái)需求的適應(yīng)性。

拓寬學(xué)習(xí)面。深鉆各個(gè)專業(yè)的知識(shí)，能夠預(yù)見(jiàn)到其對(duì)未來(lái)的實(shí)質(zhì)性影響。

有人會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在行業(yè)飛速變化，一個(gè)中關(guān)村中小企業(yè)的平均壽命是1年，整個(gè)中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界500強(qiáng)的平均壽命是40年，世界1000強(qiáng)是30年，也就是說(shuō)在退休前的某天，自己干了一輩子、學(xué)了一輩子的專業(yè)變成了廢銅爛鐵。

但是，學(xué)習(xí)和練習(xí)好任何一種專業(yè)能力，都需要大量的可遷移能力、自我管理、方法論、思考方式等技能、也需要自律、積極等才干支持。

所以，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，你在不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，能力的可遷移部分也隨著專業(yè)能力的提高而得到提升。