來源: 博看網  讀覽天下網  《中國教師》2016.11

中學生“團結合作精神”在體育教學中的高效運用--- 丁維  推薦人：胡陽新

湖北省利川市毛壩民族中學   丁維   郵編：445442

   【摘 要】 當今社會注重人際交往，方方面面競爭更加激烈，故此，更需要人們具有相互協(xié)作的合作精神，以迎接各項挑戰(zhàn)，體育活動和游戲的激烈競爭，最能促進一個團體中人的團結合作精神的發(fā)展，學校體育教學中可以采用適當?shù)氖侄危ぐl(fā)和培養(yǎng)同學的合作精神，使同學的身心健康得到發(fā)展。
　　【關鍵詞】 合作精神, 體育教學,素質教育 
　　1.合作精神是現(xiàn)代社會人必須具備的心理素質。 
　　當今社會是一個高速發(fā)展而又充滿競爭的社會，尤其是我國科學技術與市場飛速發(fā)展，困難與機遇并存，成功與失敗同在?，F(xiàn)代的人際關系日益緊密而又充滿矛盾，現(xiàn)代化生產和經濟生活信息化的社會使人際之間和聯(lián)系和交往比任何時候都更緊密，更需要交流和合作。 
　　在這樣的社會里，人們需要奮發(fā)上進的競爭精神，學會不斷的學習以適應環(huán)境的變化，同時更需要具有善于人際交往的合作精神，因為只有這樣才能適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，充分發(fā)揮個人潛能來造福社會。 
　　1.1 體育課堂教學活動不是學生的個體活動，而是師生和生生之間共同參與和活動，體育教學需要具有合作精神。師生的感情不僅是師生交往的基礎，也是學生對教學內容發(fā)生興趣的關鍵，因此體育教師必須關注和熱愛每一位學生，共同營造師生課堂互相合作的良好氛圍，提高課堂教學效果。 
　　1.2 體育教學必須培養(yǎng)學生的合作精神，以提高學生的心理素質，由于現(xiàn)在的初中生和大多是獨生子女，所以家長的對其子女的期望值很高，希望他能進重點中學、考大學，只管督促其子女拼命學習。要么對其子女十分溺愛，放任自流，什么也不讓他們干，他們什么也不會干，事事依賴父母。由于家庭中只有一個孩子，如果不注意其合作精神的教育培養(yǎng)，很容易養(yǎng)成以我為中心，蠻不講理，不守紀律的習氣，或者是孤獨自卑的心理和行為。 
　　學生進學校來，初中體育不僅是鍛煉身體，增強體質，而且還要經受集體生活的磨合，培養(yǎng)良好的品德，陶冶情操，塑造人格，因此，初中體育教學必須重視學生合作精神的培養(yǎng)，以造就適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的合格人才。 
　　2.學生合作精神培養(yǎng)的教學設計原則 
　　初中體育教學目標是繁重的。體育教師在備訂中，必須精心設計教學活動，使學生在完成學習目標的過程中，體現(xiàn)合作精神，促進學生行為的不斷完善。 
　　社會心理學家認為，競爭和合作是群體內兩種主要的互動方式，在群體中成員可以彼此以合作的方式互動，他們可以互相幫助，互相溝通，為全體成員的共同利益而協(xié)調行動，有些群體成員之間以互相競爭的方式互動，他們將個人利益放在首位，努力實現(xiàn)自己的超人之處，在初中體育教學中，我們要注意適當減免同學個人之間的競爭，而代之以小組之間的競爭，這樣，既可以充分發(fā)揮競爭對個人潛能的激發(fā)作用，又可以避免學生個人之間競爭影響人際關系的協(xié)調，破壞群體的凝聚力。 
　　學生個人之間的競爭，雖然可以激發(fā)學生個人的潛能，但是學生之間會造成彼此很少溝通，彼此之間互相戒備，互相侵犯，心理壓抑，而小組之間的競爭則不同，反而會促進小組成員之間凝聚力加強。因為競爭與榮譽，利益結伴而來，小組成員為小組的榮譽而互相配合協(xié)同行動，都朝著一個共同的目標努力奮斗，每個人都力爭發(fā)揮自己的一切潛力，盡心盡力地表現(xiàn)，會得到組內其他成員的贊賞，個人自尊和自我表現(xiàn)欲都得到充分的滿足，彼此情況及時交流，相互理解友好，大大地提高了小組的工作效率和競爭實力，為小組競爭勝利打下堅實的基礎，并由此認識到團結就是力量，團結就是勝利的真理，增強了學生團結合作精神的培養(yǎng)。 
　　3.培養(yǎng)學生合作精神的教學措施 
　　要嚴格遵守體育課堂教學常規(guī)。 
　　體育課堂教學常規(guī)是保障體育教學正常進行的可靠保證，它規(guī)定了師生在教學中的行為規(guī)范和行為準則，確保體育教學有秩序地進行，對體育教學起了協(xié)調作用，這樣師生共同遵守，也就自然而在地培養(yǎng)了學生的合作精神，要加強體育課堂教學的民主管理。 
　　教師必須尊重和熱愛每一位學生，關心和幫助每一位學生身心健康發(fā)展，教師要加強與學生的情感溝通，理解、平等地對待學生，確確實實為每一位學生著想，這樣學生自然認同教師的管理，親近教師，增進師生合作精神的發(fā)展，提高體育教學效果。 
　　4.加強學生合作精神培養(yǎng)的教學內容和方法 
　　游戲是一種促進學生個性發(fā)展的活動，是同學之間交往的主要手段，游戲的集體性表現(xiàn)在人在這種集體活動中既是個人體閑、身心松池、個人情緒的流露和渲泄，也在客觀上促進了群體團結和諧，增強群體的感情和凝聚力。 
　　集體游戲可分為比賽力量的拔河，技巧為主的跳繩、踢毽子。力量與技巧相結合的疊羅漢，賽智力的圍棋、五子棋、象棋、國際象棋和橋牌等，比靈敏的《老鷹抓小雞》與《打野鴨》等等。在進行游戲時，要教育學生正確對待自己的同伴和對手，應該提出必須遵守的體育道德規(guī)范。 
　　初一年級，游戲內容要具有集體性質，游戲動作不宜復雜，規(guī)則要比較簡單。初二、初三應重點進行球類比賽。在初中生經常開展游戲和球類活動，有助于培養(yǎng)青少年運動技能和能力，全面發(fā)展素質，增強體質，有利于培養(yǎng)學生的合作精神。 
　　田徑接力賽是田徑唯一的集體項目，四人參加集體配合和傳接棒技術成了取勝的重要因素，運動會入場式、集體舞表演等，也都有利于增強學生的合作精神。 　　 
　　與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會法規(guī)。在豐富多彩的體育運動中盡管其技術手段，比賽方法，勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學生投入到體育運動中就已經開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。初中生合作精神的培養(yǎng)是在社會交往的實踐中逐漸形成的，由于性格形成需要很長時間，學校初中教育必須從初一開始就抓緊，對學生系統(tǒng)地在多學科中進行合作精神培養(yǎng)。 
　　體育教學對培養(yǎng)學生合作精神具有重要作用，初中體育教學必須根據(jù)學生年齡、生理和心理特點，妥善安排有利于培養(yǎng)學生合作精神的體育活動，教師在學生喜愛的體育活動中，善于引導和教育學生，使學生更好與老師相處，進而使學生更加熱愛班集體、熱愛老師、熱愛學習、熱愛體育，成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的合格人才。