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新SAT閱讀篇幅較長，時間緊張。想要對SAT閱讀進(jìn)行突破，增加閱讀量、增強自身閱讀能力勢在必行。那么如何夯實基礎(chǔ)的閱讀能力呢？ 每種不同的閱讀文體有其獨特的“脈絡(luò)”。把準(zhǔn)“脈絡(luò)”，閱讀就可以事半功倍，不會再有讀完后“水過鴨背—不留一點痕跡”的感覺。 新東方集團(tuán)目前正在研發(fā)的“美國高考核心閱讀課”，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握閱讀文章時的“脈絡(luò)”。該課程涵蓋文學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、重要政治文獻(xiàn)、演講五大部分。我所負(fù)責(zé)的課程研發(fā)部分包括文學(xué)和社會科學(xué)。 本文就以小說為例，解讀如何把握閱讀文章時的“脈絡(luò)”。 新SAT閱讀考試中第一篇文章就是節(jié)選的小說。小說的“脈絡(luò)”是plot（情節(jié)）的發(fā)展。我們將以美國著名短篇小說家O. Henry最知名的一篇短篇小說“The Furnished Room”（中譯名：帶家具出租的房間）為例（后附原文），解讀“情節(jié)發(fā)展”如何幫助閱讀時厘清思路、深入理解文章。 首先，小說的情節(jié)發(fā)展通常指的是一篇作品中不同情節(jié)的安排或順序，是小說中故事的基礎(chǔ)。情節(jié)發(fā)展大致由以下五個要素組成：exposition，rising action，climax，falling action，resolution/denouement（中文分別對應(yīng)：情節(jié)交代、起始行動、高潮、下降行動、沖突解開/結(jié)尾）。情節(jié)發(fā)展就如同一個人在登山要經(jīng)歷的過程，見下圖。 Exposition指故事的開始。在這部分，學(xué)生要看作者必要的背景交代和鋪陳，例如setting, situation, characters（背景、情景、人物）等，相當(dāng)于為登山做準(zhǔn)備。也要注意conflict（沖突），因為這里是conflict被引入的地方。Conflict分為兩種：external conflict，internal conflict（外部沖突、內(nèi)部沖突），即故事角色與外部的沖突（包括人與人、人與自然、人與社會之間的沖突等），以及故事角色自身內(nèi)部的沖突（例如角色自己本身兩種不同要素，例如性格特點，之間的沖突）。這些背景反映小說的themes（主題）。 例子： The Furnished Room的exposition包括兩大部分：setting和situation。在第1-3段，我們看到作者在交代故事的setting：地點（the lowerWest Side）、時間（文章采用一般現(xiàn)在時，暗示作者在講述現(xiàn)代故事）、人物（characters: transients，此時沒有出現(xiàn)某個特定的人物出現(xiàn)，即主人公沒有出現(xiàn)）、人物行動（They flit from furnished room to furnished room…）。學(xué)生閱讀時從這部分可以感受到當(dāng)時人員大量流動的歷史背景，了解到這些人員無家可歸，卻又四處為家（Homeless, they have a thousand homes），體會他們可能的心境，從而有助于后面理解人物的心境和性格。 在第4-5段分別有兩位人物登場了：年輕的租客（a young man）和女管家（a housekeeper），即本文的protagonist（主角）和anti-protagonist（反角）。兩人之間關(guān)于租房有交流，這就是一個external conflict。對Situation的設(shè)置穿插其中：時間（one evening after dark）、地點（the twelfthhouse）、人物行動（roomrenting）。 Rising action期間，conflict開始步步升級，猶如在通往峰頂?shù)穆飞媳P旋而上。此刻作者要制造suspense（懸念），增加故事的complication（復(fù)雜性），以引發(fā)讀者的興趣，引領(lǐng)著他們走向climax。這部分相當(dāng)戲劇化，一波三折。 例子： 租客問女管家是否有個女孩在她這里租房子住過。此時出現(xiàn)suspense：女孩在這里住過么？女管家回答沒有。同時出現(xiàn)了其他的suspense，例如女孩是誰？為什么租客要找她？這年輕的一男一女是情侶、夫妻，還是兄妹？為什么分離？租客最后可能找到她么？學(xué)生閱讀時應(yīng)該意識到這些suspense不斷推動故事的動力，可以結(jié)合exposition中的背景，了解到故事的themes——分離、背井離鄉(xiāng)、親情友情、變動的生活、城市生活等。 雖然女管家回答沒有，但是租客突然在房中聞到熟悉的木犀草香味，是他的女孩的味道！他瘋狂起來，在房中到處尋找女孩留下的痕跡，沒有找到。他跑去找女管家再次核實，女管家還是回答沒有。在這里，租客內(nèi)心經(jīng)歷了失望--渴望—失望的感情波折，也再次面對女管家，既有internal conflict，也有external conflict。有些suspense依然沒有解開：女孩在這里住過么？她哪里去了？能找到她么？ Climax是整個故事的反轉(zhuǎn)點，宛如登山到達(dá)頂峰。閱讀時須注意，主人公此時直接面對故事中最大的conflict，會發(fā)生了一些改變。 例子： 租客非常失落，回到死一般的房間，關(guān)門閉戶，開煤氣自殺了。在渴望和失望的internalconflict中，失望占了上風(fēng)，于是主人公選擇了死亡。 Falling action是climax過后plot滑向結(jié)尾的一個過程，讀者緊張的情緒需要得到舒緩，猶如登頂后慢慢下山。此時有些suspense可能依然沒有解開，留待Resolution部分解決。 例子： 租客自殺，climax結(jié)束。此時學(xué)生閱讀是應(yīng)該留意的是suspense依然在：女孩哪里去了？故事最后一部分中，女管家與另一位女管家小聚喝啤酒，說起自己成功地把房子租出去了。另一位女管家恭維她，提到房子里曾有個女孩自殺。Suspense再起：是哪個女孩呢？是那個女孩么？ Resolution部分conflict解開，譬如登山結(jié)束回到平地上。有時故事一切結(jié)束，有時還有些suspense沒有解開，可能作者想保持神秘，依然吊著讀者的胃口，也可能這些suspense并不重要了。 例子： 故事的最后兩段中，兩人談話中提到自殺事件的處理，女管家說道：自殺的女孩左眉毛上有痣，而這正是租客之前描述的女孩的相貌特征。在租客與女管家的external conflict，女管家贏了！她的隱瞞導(dǎo)致了租客的自殺。懸念大部分解開了，還有一些是無關(guān)緊要的了，例如租客與女孩之間的關(guān)系。 了解了文章的“脈絡(luò)”，才能更深入理解文章的themes：The Furnished Room揭示了變動生活的悲劇，不斷流浪的人們的悲劇，城市生活的冷漠等。 閱讀完后，還有一件至關(guān)重要的事情：鞏固自己所學(xué)！“美國高考核心閱讀課”課程在學(xué)生上課完后，設(shè)置了不同類型的練習(xí)，幫助大家學(xué)以致用，夯實基礎(chǔ)的閱讀能力。 現(xiàn)在，同學(xué)們就可以結(jié)合小說上下文和我上面的講解，做一下以下的填空小練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識，才不會有“水過鴨背”的感覺。（練習(xí)答案在以上文章內(nèi)容中都可以找到） |
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