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最近兒子牙牙學(xué)語(yǔ)，我經(jīng)常給他讀童話書(shū)。一歲多就接觸童話，是太早了。我只是覺(jué)得陪他說(shuō)話，撫摸彩畫(huà)書(shū)頁(yè)，真是很有趣的事。我很享受這樣的活動(dòng)。 讀著讀著，我竟覺(jué)得有些不對(duì)勁——平時(shí)總摳書(shū)本知識(shí)，辨析對(duì)錯(cuò)，現(xiàn)在連童話也不放過(guò)。權(quán)當(dāng)我犯病一回吧。 兔子借地 大熊有一塊又大又肥沃的田地，里面什么也沒(méi)種。兔子希望能借那塊地種糧食。大熊提出??“種出的東西要分一半給我。??”兔子很不痛快，說(shuō)：??“我把上面那一半分給你。??”收獲時(shí)，大熊興沖沖去地里收東西，想不到兔子種的是馬鈴薯。馬鈴薯的果實(shí)都長(zhǎng)在地里，大熊只分到葉子。 馬鈴薯吃完，兔子又去向大熊借地。大熊吸取教訓(xùn)，提出分下面那一半。兔子答應(yīng)了，這回他改種麥子。大熊顆料未得。大熊提出上面和下面的收成都要收走。兔子改種玉米，大熊再次一無(wú)所獲。 垂頭喪氣的大熊懺悔：每次都想占便宜，最終啥也沒(méi)得到。兔子見(jiàn)到大熊后悔，于是分些玉米給大熊。大熊和兔子又能愉快地玩耍了。 這故事告訴我們：要學(xué)會(huì)和諧地分享。 我的理解：這故事真是誤人子弟。大熊出租田地給小兔子，要求收取一半收成，可能有些過(guò)分——小兔子既然答應(yīng)，就應(yīng)誠(chéng)實(shí)履行嘛。大熊愿意出租田地，濟(jì)人之困，其實(shí)是做了好事；小兔子一面滿嘴答應(yīng)，一面甩心眼設(shè)陷阱，自作聰明，破壞信任。一而再，再而三，老實(shí)人總吃虧，耍詭計(jì)者占便宜。這童話背后的猥瑣嘴臉，真是討厭啊。 如果童話作者是認(rèn)真的話（持有這種觀念的人，為數(shù)不少），后面就有一大串的經(jīng)濟(jì)知識(shí)要講。對(duì)地租、資本收益和貧富差距的不理解，足夠?qū)懸淮恼?。這些看起來(lái)像是童話的觀念，至今嚴(yán)肅地存活在很多知識(shí)人的腦子里。因?yàn)榇笮艿奶锏乜臻e，就主張坑詐有理，這種流氓姿態(tài)多么像那些主張征收??“房屋空置稅??”的人啊。 蝴蝶風(fēng)箏 小白兔做了一只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，非常喜愛(ài)。蝴蝶風(fēng)箏真美麗呀，小伙伴們都很喜歡，希望能一起玩。小白兔很心疼，不舍得把風(fēng)箏給他們玩。小刺猬忍不住了，一把搶過(guò)風(fēng)箏，想不到卻把風(fēng)箏線扯斷，蝴蝶風(fēng)箏風(fēng)走了。小白兔非常難過(guò)，小刺猬也很懊惱。 第二天，小白兔醒來(lái)，蝴蝶風(fēng)箏回來(lái)了。原來(lái)小刺猬找到風(fēng)箏，把它修好，還回來(lái)了。小白兔就把它拿給小伙伴們分享。小動(dòng)物們問(wèn)為什么這回愿意了呢？小白兔說(shuō)：??“我的風(fēng)箏已經(jīng)飛走了。這個(gè)風(fēng)箏是小刺猬送的，所以是大家的。??”于是大家又快樂(lè)地玩耍了。 這個(gè)故事告訴我們：要學(xué)會(huì)分享和寬容。 我的理解：這故事傳達(dá)??“分享和寬容??”沒(méi)有問(wèn)題。最后幾句卻討厭：這種不顧兒童理解能力的煸情話，糊涂得很。世上的是非對(duì)錯(cuò)，明明清晰得很。蝴蝶風(fēng)箏應(yīng)該怎么玩，也容易講清楚——偏偏冒出一個(gè)自作聰明的??“大家的??”，要把人搞暈。真是讓人難以理解。 當(dāng)然，在我這種緊盯??“是非??”的怪叔叔眼中，有些童話倒是不錯(cuò)的。例如下面這倆故事大家耳熟能詳，我寫(xiě)得簡(jiǎn)略些： 懶惰的小猴子 小猴子和青蛙總是白天盡情地享受太陽(yáng)的溫暖，到了下雨和晚上的時(shí)候，他們才覺(jué)得應(yīng)該蓋個(gè)房子?？墒怯赀^(guò)天晴，他們又懶洋洋地曬起了太陽(yáng)。周而復(fù)始。 這故事告訴我們：勤勞得幸福，懶惰要吃苦。 我的理解：作者說(shuō)得對(duì)。這故事還說(shuō)明了一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)觀念：只有儲(chǔ)蓄，才能改善發(fā)展。大道至簡(jiǎn)。 小豬分餅 兩只小豬分餅不均吵起來(lái)，來(lái)了一只狐貍，左一口右一口。兩只小豬后來(lái)只得一小點(diǎn)餅。 這故事告訴我們：不要相信壞人。 我的理解：哈哈哈哈！老故事了。這兩只豬不就是福利主義者嗎？那狐貍就是政府??！嘴巴甜甜的壞蛋最貪婪。 給孩子講童話當(dāng)然是為了消遣。我不太相信壞童話真能把兒童教壞，正如我不覺(jué)得那些優(yōu)美童話能讓孩子學(xué)得人生真理。在我看來(lái)，童話只是教學(xué)工具，指導(dǎo)孩子們牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)話交流——童話更多表達(dá)的是成年人的觀念和愿望。 在童話世界里，有成年人對(duì)這個(gè)世界最簡(jiǎn)單，最臉譜化的描述。《格林童話》里滿是中世紀(jì)的剜眼斷足的酷刑，現(xiàn)代人寫(xiě)童話，也不太可能寫(xiě)出??“阿里巴巴的女仆用熱油把四十大盜燙死在油缸里??”，那樣簡(jiǎn)直太慘無(wú)人道，會(huì)嚇壞孩子（故事的作者肯定認(rèn)為這沒(méi)什么不恰當(dāng)）。 孩子讀的童話，是一個(gè)個(gè)小小的觀念窗口，能看見(jiàn)成年人的那點(diǎn)心思?，F(xiàn)代童話到底還是進(jìn)步了，大部分都是聰明、禮貌和溫情的東西，這些都是好事。只是不時(shí)散溢出來(lái)的敵視商人，??“弱者即好人??”的簡(jiǎn)單思維，于孩子大抵無(wú)損，卻顯示出大人們?cè)谶@方面沒(méi)啥長(zhǎng)進(jìn)。 太認(rèn)真了，是挺無(wú)聊的。 |
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