《送東陽馬生序》練習(xí)題

一、 文學(xué)常識。

1、本文出自《       》作者     ，字         ，號         ，     朝      家。

2、序，是一種（    ），有（    ）和（    ）之別。本文是一篇（    ）。具有（    ）性質(zhì)，內(nèi)容多是（    ）、（    ）、（    ）之辭。

3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時是國子監(jiān)太學(xué)生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時已經(jīng)69歲。

二、 解釋下列加線字。

余幼時即嗜學(xué)            無從致書以觀         假借于藏書之家        手自筆錄        屈伸：     

弗之怠                  錄畢               走送之             稍逾約：        以是人多以書假余：

遍觀群書               既加冠：           益慕圣賢之道         患無碩師名人：    

嘗趨百里外              執(zhí)經(jīng)叩問             德隆望尊            稍降辭色               援疑質(zhì)理    

色愈恭       禮愈至         俟其欣悅        故余雖愚      卒獲有所聞              負篋曳屣 

皸裂          至舍        四支        媵人         持湯沃灌             以衾擁覆

寓逆旅            日再食              皆被綺繡        腰白玉之環(huán)           右備容臭     燁然若神人   

緼袍敝衣         略無慕艷意          以中有足樂者     口體之奉不若人     蓋余之         若此    

三、解釋下列句子。

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

3、 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

4、 寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、

5、 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

6、 余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

四、閱讀第一段，回答問題。

1、 文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？

2、 文章開頭揭示了       和         的矛盾，由此引出           ，解決矛盾的方法             。

3、 “硯冰堅”說明什么？作者為何要寫冬天抄書的情景？

4、 “錄畢，走送之，不敢稍逾約”中加點字的意思，試分析其表達效果。

5、 作者能夠“遍觀群書”的原因是什么？

6、 “嘗趨百里外”體現(xiàn)了什么？

7、 “色愈恭，禮愈至”中愈是什么意思？試分析其表達效果。

8、 作者大篇幅寫老師的嚴厲作用是什么？

9、 “故余雖愚，卒獲所有聞”的原因有哪些？

10、 作者真的很愚鈍嗎？作者如此說的用意是什么？

11、 第一段的主要內(nèi)容是

12、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。

13、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。

五、第二段問答題

1、作者為何選取冬季來寫求學(xué)情景？

2、作者從哪些方面來寫求學(xué)的艱苦情況？

3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱苦的目的是什么？

4、“皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭”賞析

5、談?wù)勀銓?/font>“以中以足樂者，不知口體之奉不若人也”的理解。

6、細讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？

7、“蓋余之勤且艱若此”作用？作者的“勤”與“艱”分別表現(xiàn)在哪些方面？

8、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

 六、主題寫法

 1、本文的寫作目的？

2、本文為人稱頌的原因有哪些？

3、怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

4、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。

5、宋濂的求學(xué)經(jīng)歷給你帶來哪些啟示？

6、認為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識。結(jié)合課文，說一說你的認識。