【詳解】加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)

拉普拉絲 2017-01-13

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加涅

對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)

一、

加涅認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度是有不同層次的，根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度的不同，提出了八類(lèi)學(xué)習(xí)。

信號(hào)學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)作出某種反應(yīng)。

經(jīng)典性條件反射即是一種信號(hào)學(xué)習(xí)。如巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中，狗聽(tīng)鈴聲分泌唾液。

刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)：

主要指操作性條件作用。如斯金納的實(shí)驗(yàn)中，小白鼠學(xué)會(huì)按壓按鈕獲取食物。

強(qiáng)化在該類(lèi)學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。

連鎖學(xué)習(xí)：

一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合。

即行為塑造。

言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)：

實(shí)質(zhì)是連鎖學(xué)習(xí)，只不過(guò)是語(yǔ)言單位的連鎖。如將單詞組合為合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子。

辨別學(xué)習(xí)：

能識(shí)別各種刺激的異同，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

簡(jiǎn)單的辨別：不同形狀、顏色的物體。

復(fù)雜的多重辨別：對(duì)相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應(yīng)。

概念學(xué)習(xí)：

對(duì)刺激進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)同類(lèi)刺激作出相同的反映。

具體概念：通過(guò)具體對(duì)象來(lái)表示，直接觀察、歸納得到。如杯子、碗、馬、樹(shù)……

定義性概念：通過(guò)定義來(lái)學(xué)習(xí)，一般是抽象的。比如：溫度、質(zhì)量、負(fù)強(qiáng)化……

規(guī)則的學(xué)習(xí)：

亦稱(chēng)原理學(xué)習(xí)。

應(yīng)用原理或規(guī)則辦事的能力。如圓的面積（S）等于圓的半徑（r）的平方乘以π，即S=πr2。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)定律（公式）做事時(shí)，則該定律變成了指導(dǎo)人行為的規(guī)則。

解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)：

亦稱(chēng)高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)。

將若干簡(jiǎn)單規(guī)則組合而成新規(guī)則的能力。如，（a b）（a-b）=a2-b2是由如下4個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)則組合而成：

符號(hào)相同的兩個(gè)變量相乘，積為正，如a*b=ab；

符號(hào)不同的兩個(gè)變量相乘，積為負(fù)，如a*（-b）=-ab；

單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式即用多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)乘以單項(xiàng)式。

同類(lèi)項(xiàng)應(yīng)合并。

練一練

第1題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)，學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激——反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激——反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)為（）

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.信號(hào)學(xué)習(xí)

C.刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

第2題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

第3題

【四川】加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類(lèi)型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）。

A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B.信號(hào)

C.概念學(xué)習(xí)

D.問(wèn)題解決

第4題

【江蘇】根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)理論，他認(rèn)為最復(fù)雜、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類(lèi)別是( )

A.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

B.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

第5題

【湖南長(zhǎng)沙2011】根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是( )。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)

答案

1.A

2.A

3.B

4.B

5.C

第6題

【遼寧莊河2011】小孩子每次玩火，媽媽就告訴他危險(xiǎn)，久而久之，他除了把火這個(gè)詞與看到的火聯(lián)系起來(lái)之外，還會(huì)把火與危險(xiǎn)聯(lián)系起來(lái)，一說(shuō)危險(xiǎn)就想到火。這屬于哪個(gè)種類(lèi)的學(xué)習(xí)( )

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.系列學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)

第7題

【湖南2009】學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是( )

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

第8題

屬于高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）

A.問(wèn)題解決

B.概念學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D．接受學(xué)習(xí)

第9題

【貴州2012】“學(xué)生在課堂上由于正確回答老師的問(wèn)題而得到表?yè)P(yáng)，多次以后就變得喜歡在課堂上回答問(wèn)題”，這是加涅學(xué)習(xí)層次理論中的哪一種學(xué)習(xí)類(lèi)型？( )

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.系列學(xué)習(xí)

C.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)

第10題

【遼寧莊河2012】學(xué)蛙泳就必須學(xué)會(huì)如何用手臂劃水、蹬腿并夾水、抬頭呼吸，以及如何將上述幾個(gè)主要?jiǎng)幼鹘M成一個(gè)和諧的系列，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.系列學(xué)習(xí)

D.原理學(xué)習(xí)

答案

6.A。把火和危險(xiǎn)聯(lián)系起來(lái)，是第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。和“談虎色變”性質(zhì)相同。

第二信號(hào)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，戳此：【深度解析】望梅止渴是第幾信號(hào)系統(tǒng)？

7.B

8.A

9.C

10.C

第11題

【四川自貢2013】按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)理論，學(xué)生將“狗”，“豬”，“牛”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于概念學(xué)習(xí)。

A.正確

B.錯(cuò)誤

第12題

【福建2013】某生會(huì)背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個(gè)3相加之和是9，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

答案

11.A

12.D

加涅

對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)

二、

按照學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，加涅將學(xué)習(xí)分成5種類(lèi)型。

言語(yǔ)信息：

言語(yǔ)信息是指能用言語(yǔ)（或語(yǔ)言）表達(dá)的知識(shí)。

其中又可分為3個(gè)小類(lèi)：

（1）符號(hào)學(xué)習(xí)：人名、地名、外語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)符號(hào)等。

（2）事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)：“中國(guó)的首都是北京”、“菜菜老師是打著燈籠都找不到的好人”。

（3）有組織的整體知識(shí)學(xué)習(xí)：物理學(xué)中有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)（如下圖所示）

智慧技能：

智慧技能主要指運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的能力。

其中又分5個(gè)小類(lèi)：

（1）辨別：兩張不同的面孔、b和d的音、形。

（2）具體概念：碗、杯子、馬。

（3）定義性概念：質(zhì)量、負(fù)強(qiáng)化。

（4）原理與規(guī)則：S=πr2

（5）高級(jí)規(guī)則：（a b）（a-b）=a2-b2

【科科老師按】智慧技能的5個(gè)小類(lèi)，也就是加涅學(xué)習(xí)層次分類(lèi)中的5、6、7、8層。只不過(guò)把第6層的概念學(xué)習(xí)拆分為具體概念和定義性概念兩層。

認(rèn)知策略：

認(rèn)知策略是指運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的能力。

這里，加涅的認(rèn)知策略，包括了復(fù)述策略、精加工策略、組織策略和，和元認(rèn)知策略。

動(dòng)作技能：

動(dòng)作技能是通過(guò)練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力。如背越式跳高能力是以動(dòng)作技能為主的運(yùn)動(dòng)能力。

動(dòng)作技能有兩種成分：（1）運(yùn)動(dòng)的規(guī)則：如背越式調(diào)高這項(xiàng)技能中有如何助跑、單腳蹬地、騰空、身體過(guò)桿等復(fù)雜規(guī)則；（2）肌肉協(xié)調(diào)：如背越式調(diào)高中手、腳、身軀、甚至呼吸之間有復(fù)雜的肌肉協(xié)調(diào)。

動(dòng)作技能的本質(zhì)是通過(guò)練習(xí)，使運(yùn)動(dòng)規(guī)則支配學(xué)習(xí)者的肌肉協(xié)調(diào)，最后達(dá)到自動(dòng)化。（按：如果只有第一個(gè)成分——運(yùn)動(dòng)規(guī)則，沒(méi)有第二個(gè)成分，那這就是智慧技能。）

動(dòng)作技能與智慧技能聯(lián)系密切：

（1）動(dòng)作技能的掌握可以促進(jìn)智慧技能的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了英語(yǔ)音標(biāo)與單詞讀音（動(dòng)作技能）的技能，可以促進(jìn)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流（智慧技能）的技能

（2）智慧技能的掌握要通過(guò)動(dòng)作技能表現(xiàn)出來(lái)：霍金的思考和推理（智慧技能）通過(guò)的的兩根手指在鍵盤(pán)上的敲擊（動(dòng)作技能）而表現(xiàn)出來(lái)。

態(tài)度：

態(tài)度是指習(xí)得的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物、對(duì)己的反應(yīng)傾向。

如喜歡科科老師的帥，欣賞菜菜老師的黑等。

練一練

第13題

【江西2014】加涅的智慧技能層次由低到高分為五個(gè)亞類(lèi)（）

A.具體概念、定義性感念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則、辨別

B.辨別、定義性感念、具體概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則

C.具體概念、規(guī)則、定義性感念、高級(jí)規(guī)則、辨別

D.辨別、具體概念、定義性感念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則

第14題

【山東·多選】加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，有( )

A.智慧技能的學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C.知識(shí)的學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

第15題

規(guī)則由概念組成，它反應(yīng)了概念之間的關(guān)系，規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當(dāng)應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中的( )

A.言語(yǔ)信息

B.智慧信息

C.動(dòng)作信息

D.認(rèn)知信息

第16題

根據(jù)信息加工過(guò)程理論，（）對(duì)整個(gè)信息加工過(guò)程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A.言語(yǔ)加工

B.智慧技能

C.認(rèn)知策略

D.動(dòng)作技能

第17題

加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是（）

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

答案

13.D

14.AB

15.B

16.C

17.A

第18題

小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生（）的學(xué)習(xí)。

A.言語(yǔ)信息

B.智慧技能

C.動(dòng)作技能

D.態(tài)度

第19題

【湖南2009】語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作規(guī)則，這類(lèi)學(xué)習(xí)主要屬于（）

A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C.智慧技能學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

第20題

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，能說(shuō)出“誠(chéng)信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（）

A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B.智慧技能學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D.態(tài)度學(xué)習(xí)

第21題

小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。

A.言語(yǔ)信息

B.態(tài)度

C.動(dòng)作技能

D.智慧技能

第22題

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論，兒童學(xué)唱“我愛(ài)北京天安門(mén)”雖不懂其全義，但通過(guò)言語(yǔ)聯(lián)想可掌握。這屬于哪種學(xué)習(xí)（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C.多重識(shí)別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

答案

18.D

19.C

20.A。如果把題目改為：說(shuō)成誠(chéng)信的“含義”……則選B，智慧技能。

21.C。兩歲的小燕，并不能理解詩(shī)歌的含義，因此排除A。這里，2歲的小孩兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好、發(fā)音也好，都是練習(xí)嘴部肌肉的動(dòng)作。

再：好多人普通話說(shuō)不好，并非言語(yǔ)信息能力不強(qiáng)，而是嘴巴肌肉的動(dòng)作在小時(shí)候沒(méi)有練習(xí)好，動(dòng)作做不到位，因此發(fā)音才不標(biāo)準(zhǔn)。

22.B

第23題

【多選】根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)，下列屬于智慧技能的是（）

A.把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù)

B.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

C.使動(dòng)詞和句子的主語(yǔ)一致

D.寫(xiě)字

第24題

六年級(jí)的小玲通過(guò)一節(jié)幾何課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了用圓規(guī)畫(huà)圓。這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類(lèi)型是（）

A.動(dòng)作技能

B.概念學(xué)習(xí)

C.言語(yǔ)信息

D.辨別學(xué)習(xí)

第25題

在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中，表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)調(diào)控的能力是（）

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.動(dòng)作技能

D.言語(yǔ)信息

第26題

【安徽·中學(xué)·2015】根據(jù)加強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)理論，能將刺激物的一個(gè)特征與另一個(gè)特征，一個(gè)符號(hào)與另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)分的能力是（）

A.言語(yǔ)信息

B.認(rèn)知策略

C.智慧技能

D.動(dòng)作技能

第27題

【河北保定·2014·多選】加涅認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)可獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果有

A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B.智慧技能學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D.態(tài)度學(xué)習(xí)

答案

23.ABC。認(rèn)知時(shí)鐘的含義應(yīng)理解為：能夠看懂時(shí)間——這屬于智慧技能。

24.A

25.B

26.C

27.ABCD

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來(lái)自：拉普拉絲 > 《關(guān)於，教綜知識(shí)》

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