編用歌訣 巧學(xué)語文

歌訣，是指為了便于記誦，按事物的內(nèi)容要點編成的押韻或無韻但句式整齊、可以詠歌的口訣、歌謠。它具有趣味性強、易于誦讀、便于記憶等特點，是一種很好的記憶方法。在語文教學(xué)特別是高考復(fù)習(xí)中，運用編寫歌訣的方式來記憶知識點和落實基本方法、基本能力不失為一種便捷、高效的學(xué)習(xí)方法。
　　一.編用歌訣，巧記知識
　　語文基礎(chǔ)知識龐雜，記憶任務(wù)繁重；很多知識點易混、易錯，老師一再強調(diào)，學(xué)生仍然過眼就忘，老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累。為了讓學(xué)生對知識點的記憶既輕松又牢固，編寫歌訣是一種十分有效的記憶方法，而且有利于建立知識體系，使自己的知識樹枝繁葉茂。
　　1.巧記音形
　　有些漢字，形相似，音難辨，區(qū)分很困難，一不小心就寫錯、讀錯。怎么辦？編歌訣。比如：①開口“己”（jǐ），關(guān)口“巳”（sì），半開半關(guān)才是“已”（yǐ）。②橫“戌”（xū）點“戍”（shù）“戊”（wù）中空；十“戎”（róng）草“戒”（jiè）在其中；戊戌變法遭劫難，八戒戎馬孫悟空。
　　2.巧記成語
　　因為古今漢語詞義和語法以及文化的差異，在成語使用上學(xué)生常會犯望文生義、張冠李戴、誤用褒貶、謙敬錯位、自相矛盾等錯誤，根源還是沒把意思記牢。而編用歌訣就可以從一定程度上解決這個問題。比如：①易混：改弦更張制度變，改弦易轍態(tài)度變；不負眾望不辜負，不孚眾望人失望；罰不當(dāng)罪處罰重，罪不容誅死有余。②易錯：不刊之論刪不得，屢試不爽都不錯，明日黃花今日凋，首當(dāng)其沖遭頭炮，美輪美奐指房屋，差強人意還滿意。
　　3.巧記文常
　　中華文化博大精深，文學(xué)、文化知識浩如煙海，其中一些是要求高中學(xué)生必須掌握的，是高考考點之一。但因其零散、機械，記憶枯燥，又易遺忘，不少考生便認為吃力不討好，就主動放棄了。其實稍動心思，編寫歌訣，就會大大激發(fā)興趣，學(xué)生甚至還會有一種欲罷不能的興頭。你說“魯（迅）郭（沫若）茅（盾），巴（金）老（舍）曹（禺）”，學(xué)生突然就好奇了，很快就把中國現(xiàn)代文壇“六巨頭”給記住了，且主動去模仿。下邊再舉幾例：①四大古典小說家訣：四大古典小說家，羅施吳曹都不差；三國水滸去西游，紅樓夢中人人夸。②古典文學(xué)體裁歌：文學(xué)起源于民間，歌謠神話是開端。西周詩經(jīng)六義定，春秋散文兩空前。楚辭浪漫開后輩，漢賦大小互爭妍。唐詩高才稱李杜，宋詞豪婉并蒂蓮。元曲通俗名今古，明清小說萬代傳。③再看下邊一首：東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶；三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。小詩28字，卻包含了十九部中國古典名著（《東周列國志》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《桃花扇》《紅樓夢》《官場現(xiàn)形記》《儒林外史》《金瓶梅》《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《今古奇觀》《聊齋志異》《史記》《西廂記》《鏡花緣》）。
　　二.編用歌訣，巧學(xué)用法
　　語文知識是語言表達的材料或工具，所以很多知識本身就含有或規(guī)定了其運用的規(guī)律或原則，而對其特征和用法編成歌訣，就易于辨析，就用得準確。
　　1.巧析詞語
　　近義實詞、易混虛詞是“正確使有詞語”考點中的難點，做了很多反復(fù)工作，學(xué)生還是記不住，常搞錯。其實，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語單詞重點不在于死記其義，而在于明其用法，通過選編歌訣就易辨明其用，就可以將其中的一部分“攔路虎”搞定。例如：①實詞：具體條文用制訂，大政方針用制定；原來意圖用本意，本來意義用本義；開始使用用啟用，重新任用用起用；支配管轄用權(quán)力，享受權(quán)益用權(quán)利；簡明扼要用簡潔，直截了當(dāng)用簡捷。②虛詞：僅僅如此用罷了，不過如此用而已；表示原因用因為，表示理由用由于；隨便輕率用貿(mào)然，突然產(chǎn)生用驀然；步步漸進用逐步，自然變化用逐漸；反復(fù)多次用一再，刻意追求用一味。
　　2.巧學(xué)標點
　　標點符號在現(xiàn)代漢語書面表達中有其重要的職能和地位，但學(xué)生在運用、判別、修改中還是反復(fù)出錯，看了一般性的表述文字又引不起注意，如能把一些特殊符號的特殊用法編成歌訣，就可以幫助其學(xué)用。舉兩例：①冒號：提示下文要用冒，總結(jié)上文要帶冒；一句不能用兩冒，冒號要與句號照。②頓號：大并套小并，大并逗，小并頓；并列謂和補，中間不要去打頓；集合詞語連得緊，中間不能插進頓；概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
　　3.巧辨修辭
　　修辭在高考古詩鑒賞、散文閱讀、語言表達、寫作等大項中均有體現(xiàn)，是高考中最重要的考點之一，為了讓學(xué)生辨得明，用得好，我們也可以選編一些歌訣幫助他們學(xué)習(xí)。如：①比喻歌：比喻打比方，生動又形象；明喻甲象乙，暗喻甲是乙；見乙不見甲，借喻略本體；說乙再說甲，人們叫引喻。②借代借喻歌：借代象借喻，統(tǒng)統(tǒng)略本體；借代非借喻，請君要謹記——以此代彼是借代，以此喻彼是借喻；借代以點代全體，事物特征更分明。③設(shè)問反問歌：自問自答是設(shè)問，問而不答是反問；設(shè)問醒目又意深，反問語強耐深省。
　　三.編用歌訣，巧練技能
　　新課標特別強調(diào)基本方法的傳授、指導(dǎo)和運用，方法就是做法，它直接影響著學(xué)習(xí)效率，是能力訓(xùn)練的基本前提，是提升基本能力的重要保障。高考主要考能力，高考備考主要練能力。而把方法加以精煉，就其精要處編成歌訣，可以引導(dǎo)學(xué)生盡快走上規(guī)范訓(xùn)練的路子。
　　1.巧辨病句
　　“辨析并修改病句”是必考點，又是難點，不少學(xué)生在此丟分。究其原因，還是對語病類型和命題特點認識不清，把握不準。不妨也編個口訣，助其提升辨別和修改的能力。如：
　　語序顛倒結(jié)構(gòu)亂，搭配不當(dāng)意不明。成分殘缺或贅余，邏輯荒唐理不真。
　　或憑語感慢審讀，多年經(jīng)驗不可丟?；?qū)⒅Ω蓙硎崂恚瑒h繁就簡語法明。
　　或造類句作比較，偽裝識破顯原形。見到“是否”找對應(yīng)，小心雙面與單應(yīng)。
　　見到“無不”快相乘，多重否定迷宮深。見到介詞觀成分，往往因此失主語。
　　2.巧譯文言
　　文言翻譯的有關(guān)要領(lǐng)和方法，學(xué)生理解起來并不難，但在他們印象中總是籠統(tǒng)的、模糊的；大多老師也習(xí)慣于一般性地、道理性地反復(fù)嘮叼，所以好多學(xué)生的翻譯水平總是不見長進。這就有必要換個方法，把精要、具體的做法編成歌訣，以增強他們的規(guī)范意識。例如，按照“換、留、增、刪、調(diào)”的五字經(jīng)，可以歸納編寫出如下《文言翻譯歌訣》：
　　字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。
　　3.巧練作文
　　作文重在練，但考前訓(xùn)練，要練有章法，練得巧妙。如能把考場作文的方法、技巧編擬成歌訣，經(jīng)常吟誦，也會起到事半功倍的效果。下邊的《高考作文應(yīng)考歌》就編得不錯。
　　先審題意選文體，再定角度與中心。三理思路擬好題，然后瀟灑寫胸襟。
　　文體意識不可無，不倫不類是病文。少用單名和英文，讀了讓人直發(fā)冷。
　　擬好題目文一半，不寫白白丟兩分。或用錦句點主旨，或托事物寄深情。
　　標點符號規(guī)范用，字跡清楚卷面凈。病句錯字莫出現(xiàn)，語言通順當(dāng)簡明。
　　段落不分無體態(tài)，詳略得當(dāng)取舍勻。作文時間安排好，一個小時要保證。
　　十五分鐘理思路，三刻時辰繡錦文。文章擱筆當(dāng)默念，反復(fù)修改出高分。
　　用編寫歌訣的方式來提高語文教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，是一個值得語文教育者去探索的好方法。歌訣本身含有對語文深刻的理解和經(jīng)典的概括，是語文智慧的體現(xiàn)，能很好地適應(yīng)新課程條件下對新教學(xué)方式改革的需求。
王快平，甘肅省平?jīng)鰩煼秾W(xué)校教師。