在這個(gè)千瘡百孔的世界里，讓那些欺負(fù)你的人大失所望，成了一個(gè)溫暖的人

現(xiàn)在，關(guān)于校園暴力之類(lèi)的話題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。最不爽的是，每回只要一出現(xiàn)這種話題，評(píng)論里必然都是大片大片的各種凄慘經(jīng)歷，真是校園大了什么樣的欺凌都有。

談校園暴力，一般都有個(gè)視野盲點(diǎn)。我從來(lái)不認(rèn)為校園霸凌僅限于學(xué)生之間。老師對(duì)學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，其言行的殺傷力是巨大的。學(xué)生不懂事也就罷了，可怕的是老師不懂事。我一年級(jí)時(shí)，曾因?yàn)橐坏绬?wèn)題沒(méi)答出來(lái)，被老師揪到全班面前讓我大喊三句“我叫胡栩然”。如果你要說(shuō)這種極品老師是少數(shù)，我也不反駁你，我不過(guò)想問(wèn)，遇到校園霸凌時(shí)，老師到底是不是可靠的求助對(duì)象？

還是我經(jīng)常說(shuō)的那句話：學(xué)生社會(huì)是自成體系的，它不僅有“潛規(guī)則”，還有很強(qiáng)的排他性。這里的“他”自然是老師和家長(zhǎng)。學(xué)生彼此間都心知肚明，找老師打小報(bào)告的，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“我爸是李剛”的，肯定沒(méi)本事。更不要說(shuō)老師家長(zhǎng)是局外人，明面上教育完，回頭告狀的這個(gè)人再被暗地教訓(xùn)的例子屢見(jiàn)不鮮。那種暗只有學(xué)生們知道，那種暴力和傷害是隱性的，老師家長(zhǎng)察覺(jué)不到，也只有學(xué)生們能解決。

還有，一般來(lái)講，學(xué)生對(duì)老師和家長(zhǎng)的敬畏程度與年齡成反比。有的欺凌者根本不在意老師的訓(xùn)斥，又或者人家有個(gè)更厲害的家長(zhǎng)呢？

當(dāng)然我不是說(shuō)，老師和家長(zhǎng)就該對(duì)校園霸凌袖手旁觀。恰恰相反，老師家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)，應(yīng)該是孩子最重要的精神支柱。一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，讓他大膽干，家長(zhǎng)只需要引導(dǎo)和護(hù)航；但若真欺人太甚，那咱一定要給孩子撐腰，專(zhuān)懟欺負(fù)人的混蛋！

既然老師家長(zhǎng)都不大靠得住，還是來(lái)談?wù)劇白跃取焙昧?。我為什么?duì)那些評(píng)論不爽？因?yàn)槲覀児倘恍枰聦?shí)的陳列來(lái)突出校園霸凌的危害之大，但這些堆砌的數(shù)據(jù)并沒(méi)有什么建設(shè)意義，甚至有些矯情?？傆腥苏f(shuō)“我從小自卑”，你去問(wèn)問(wèn)其他人誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)自卑無(wú)助過(guò)呢？又有多少人覺(jué)得小時(shí)的自己有時(shí)不可理喻呢？

我發(fā)現(xiàn)我對(duì)初中、高中的班級(jí)都非常滿意，但對(duì)小學(xué)的班級(jí)就十分嫌棄，認(rèn)為小學(xué)同學(xué)都勢(shì)利幼稚，班里只有小團(tuán)體?？勺罱矣龅搅藥酌W(xué)同學(xué)，出乎意料，我們能毫無(wú)嫌隙流暢自如地交談，彼此理解尊重，但我不得不承認(rèn)我完全理解不了小學(xué)時(shí)的他們！是的，現(xiàn)在遇見(jiàn)我們可能是朋友，但小學(xué)時(shí)我們的關(guān)系很差！那么初中、高中同學(xué)所謂的完美，是不是因?yàn)槟昙o(jì)增長(zhǎng)，大家有意識(shí)地學(xué)會(huì)與別人合拍；或者刻薄點(diǎn)說(shuō)，開(kāi)始擅長(zhǎng)粉飾太平，于是班里的矛盾被避免到了最小呢？

我不愿意說(shuō)，成為被欺凌者是有理由的。因?yàn)檫@就像說(shuō)女生被強(qiáng)奸是因?yàn)樗齻兇┑蒙僖粯邮腔斓罢撜{(diào)，顯然更大的錯(cuò)在欺凌者。但事實(shí)上，被欺凌者確實(shí)會(huì)有共同點(diǎn)，即他們往往是學(xué)生社會(huì)的底層。大多數(shù)情況下，長(zhǎng)得丑、學(xué)習(xí)差、性格懦弱、有怪癖的幾個(gè)人會(huì)被欺負(fù)。但有時(shí)被孤立也僅僅是因?yàn)橐淮挝勖铮粋€(gè)誤會(huì)，使得全班人心照不宣地把你排斥在外。

自然，長(zhǎng)得漂亮、學(xué)習(xí)好、性格開(kāi)朗、有人緣顯然是上層的人。我一直說(shuō)在學(xué)校生存是有技巧的，我敢說(shuō)每個(gè)幸存者都知道如何有技巧地抄作業(yè)、回答老師的盤(pán)問(wèn)，以及成為“大多數(shù)”。是的，你要確保班級(jí)地位，跟緊社會(huì)潮流，才能始終成為大多數(shù)，免遭孤立之苦。

欺凌其實(shí)還涉及到一個(gè)程度問(wèn)題。但這太難判斷，開(kāi)玩笑和侮辱、惡作劇和人身攻擊在很多人心里沒(méi)有明確界限，有時(shí)連當(dāng)事人自己也難以說(shuō)清受到的傷害有多大，自己以后到底是就此墮落還是成長(zhǎng)得更好。

我不會(huì)異想天開(kāi)，我們這個(gè)世界會(huì)變得真善美。有人的地方就有暴力，有社會(huì)就分三六九等。我只能說(shuō)，如果你是沉默的大多數(shù)，請(qǐng)世故善良，哪怕有一瞬對(duì)被欺凌者釋放善意也好。如果你是被欺凌者，覺(jué)得孤絕而四面楚歌，請(qǐng)咬牙堅(jiān)持，只有你自己能拉自己一把。我只能說(shuō)，我不會(huì)對(duì)趨利避害的選擇感到鄙夷，也能包容那些小壞話和心機(jī)。我絕不對(duì)被欺凌者落井下石，退避三舍，但也不會(huì)熱情過(guò)度，自找麻煩。

如果你小時(shí)候也是個(gè)糟糕的小孩（我那時(shí)在外逆來(lái)順受，在家無(wú)法無(wú)天，實(shí)在算不上個(gè)懂事的小姑娘），如果你碰巧也曾同我一樣不招人喜歡，具有懦弱自卑嬌氣任性等特質(zhì)（實(shí)際上，那幾乎是一定的），一定要記住，這些都不是你該被欺凌的理由。別氣餒，別沮喪，更別因?yàn)橐淮纹哿杈头穸ㄒ簧Ｄ闼闹芸纯?，我們誰(shuí)不是從種種暴力里死里逃生的呢。想想我們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)那么多駭人聽(tīng)聞的畫(huà)面，被動(dòng)地接受著成人對(duì)我們的粗暴和傷害，甚至曾直面世界上最純粹的惡意而不自知，可我們現(xiàn)在居然還活得好好的，三觀正常積極向上，還能坐在這兒心平氣和地談校園霸凌，這要還算不上奇跡我跟你急。

真的，成長(zhǎng)了，所以我同世界和解了。現(xiàn)在也能笑著和那些曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)我的人打招呼，是的——我學(xué)生時(shí)代的大多數(shù)欺凌者和被欺凌者，他們最后都坦然地走出了小時(shí)候的陰影，成為有思想性格好的少年了。那些曾經(jīng)輕而易舉便能傷害我的人，如果碰到現(xiàn)在的我，只能自認(rèn)倒霉。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了保護(hù)自己，我有理，可以自己咄咄逼人，也不介意找老師和家長(zhǎng)反映，總之欺負(fù)我的不會(huì)有好下場(chǎng)。

終于明白，原來(lái)小時(shí)候欺負(fù)我的那些人一點(diǎn)都不厲害，他們不過(guò)是仗著我那時(shí)弱小才能欺負(fù)到我，其實(shí)是最廢物的一群人。終于發(fā)現(xiàn)，所謂成長(zhǎng)，就是把玻璃心，變成鉆石心，就是終于強(qiáng)大到，敢坦誠(chéng)自己曾經(jīng)有多么弱小。

然后你在這個(gè)千瘡百孔的世界里，讓那些欺負(fù)你的人大失所望，成了一個(gè)溫暖的人。

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