教育·美文·感悟

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兒子上高中的時(shí)候，有一段時(shí)間特別努力。

在號(hào)稱要“跑著去吃飯”、“跑著去上廁所”的衡水中學(xué)，他居然經(jīng)常能做到最后一個(gè)離開教室，第一個(gè)回到教室。

老師每天要在班群里對(duì)學(xué)生的到位情況進(jìn)行通報(bào)，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)誰到得最早，誰到的最晚，我們家長是清楚的。

兒子的名字經(jīng)常出現(xiàn)在最早的名單里，沒有一次最晚。

這時(shí)間可算抓得夠緊。

按理說，他肯定是出了名的學(xué)霸了吧？

但遺憾的是，雖然他用盡了洪荒之力，成績卻越來越糟。

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是不是兒子腦子太笨呢？應(yīng)該不是。

作為經(jīng)過千挑百選而進(jìn)入衡中的外地優(yōu)質(zhì)生源，最起碼的智商肯定能夠保障。

那么，為什么他努力到了極點(diǎn)，成績反而上不去？

我們也是滿腹疑問。

趁開家長會(huì)的時(shí)間，向班主任老師咨詢。

老師回答得特別直接：“他計(jì)劃性較差，不知道自己該干些什么。他雖然每天離開教室比較晚，但在離開之前，已經(jīng)開始有些心不在焉，雖然經(jīng)常第一個(gè)到位，但等到位晚的同學(xué)已經(jīng)開始做題，他可能還在那翻卷子?！?/span>

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終于找到了原因，原來是計(jì)劃性差。

我們想到了在家長會(huì)上，老師屢次提到的計(jì)劃性。

什么是計(jì)劃性？

就是對(duì)要做的事情進(jìn)行規(guī)劃，并按照?qǐng)?zhí)行的能力。

和兒子交流，他也認(rèn)識(shí)到了問題。

他說，我明白了，我同桌一開始英語閱讀比較差，但很快就趕上來了。我知道他的方法，就是利用下課十分鐘。

衡中的時(shí)間安排雖緊，但在管理上還是很有特色，老師是從不壓堂的，課下十分鐘還是歸學(xué)生的。

而兒子的同桌，在那段時(shí)間把所有的課下十分鐘時(shí)間都給了英語閱讀，堅(jiān)持每個(gè)課間做一個(gè)閱讀理解。

結(jié)果，成績明顯上升。

有針對(duì)性地做出規(guī)劃，并堅(jiān)持去執(zhí)行，就會(huì)收到良好的效果。

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很多人都知道，在家自學(xué)不如在學(xué)校的效率高，原因也在這里。

因?yàn)樵趯W(xué)校里，往往是老師幫助做好了計(jì)劃，這節(jié)課干啥，下節(jié)課干啥，學(xué)生跟著走就行。

而在家里，很多孩子都不會(huì)自己做計(jì)劃，于是，經(jīng)常貌似很認(rèn)真，其實(shí)效率并不高。

不信我們可以想想，誰做寒假作業(yè)能夠達(dá)到平時(shí)考試的速度？是不是經(jīng)常有看了半天書，結(jié)果卻始終停留在那幾頁的情況？

其實(shí)學(xué)霸與普通學(xué)生的差別也在這里。對(duì)于學(xué)霸來講，在校和在家是一個(gè)樣的，課上和課下是一個(gè)樣的，他們都制定有嚴(yán)格的規(guī)劃，并按照?qǐng)?zhí)行。

這就是大家智力水平差不多，成績卻有明顯差異的原因所在。

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沒有計(jì)劃的努力，很多時(shí)候只是瞎忙，只不過是給自己找心理安慰而已。

這話說得可能有些殘忍，但確是實(shí)情。

不管是在家還是在學(xué)校，我們都應(yīng)該對(duì)自己要做的事情做好計(jì)劃，養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)，才是最有效率的學(xué)習(xí)。

而這樣的習(xí)慣養(yǎng)成之后，對(duì)于以后的工作和生活，也是有百利而無一害。