凡事不能都依著孩子……

南老師的故事：牛牛是個(gè)很聰明的6歲男孩，馬上就要上小學(xué)了，可是媽媽很擔(dān)心孩子到學(xué)校會(huì)出狀況影響了其他同學(xué)；因?yàn)榕ＥＲ稽c(diǎn)兒也不遵守規(guī)矩，想做什么就做什么。牛牛從小是爺爺奶奶帶大的，溺愛有加，樣樣事情都會(huì)依著牛牛，孩子要怎么樣就怎么樣，很少有不按照孩子的意愿做的情況。到牛牛要上學(xué)了，才回到了父母身邊，可是孩子天天喊著要回去老家找爺爺奶奶，不要上學(xué)了！這怎么行呢？媽媽越是給牛牛講道理，牛牛就越是不聽，還總是發(fā)脾氣，家長(zhǎng)說牛牛有許多的不良習(xí)慣，我們就要糾正啊，可是牛牛就是不愛聽，也效果不好。父母情急之下就來(lái)找心理醫(yī)生了...

說道理：這樣的結(jié)果與長(zhǎng)期以來(lái)家庭教育的寵愛、放縱，加上孩子的個(gè)性特點(diǎn)、環(huán)境等都有很大的關(guān)系。孩子的無(wú)規(guī)矩、不聽話是好多年養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子從小就不守規(guī)矩，要怎么樣就怎么樣，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，馬上要上規(guī)矩、受約束，自然就會(huì)使孩子感到很不習(xí)慣、很難受。

孩子幼小，他們不懂事情的嚴(yán)重性，這就需要我們家長(zhǎng)來(lái)把關(guān)，很好的了解并掌握科學(xué)育兒的知識(shí)，懂得孩子各個(gè)年齡段的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律特點(diǎn)，不但要知其然，還要知其所以然。有的放矢的正確引導(dǎo)、訓(xùn)練孩子的身心健康地發(fā)展，不能完全順著孩子的情緒和意思來(lái)完成照顧孩子、養(yǎng)育孩子的過程。

那么我們?cè)鯓咏o孩子做規(guī)矩呢？在孩子能理解大人的語(yǔ)言后，家長(zhǎng)就應(yīng)該一點(diǎn)一滴的幫助孩子建立“規(guī)矩”。也就是說讓孩子明白那些是可以的，那些是不可以的，不可以做的事情，家長(zhǎng)要耐心的給孩子講清楚是為什么不可以，對(duì)小寶寶，家長(zhǎng)要表情嚴(yán)肅，讓孩子知道是不應(yīng)該的。對(duì)大寶寶呢？還可以講故事“教育孩子，逐步做好規(guī)矩。

在生活中，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和愉快的心情，那樣才有利于孩子的身心發(fā)展；我們常看見許多的家長(zhǎng)不是這樣，而是常常依著孩子，如：我們看到剛出生不久的小寶寶被大人豎起來(lái)抱著，小腦袋耷拉著抬不起頭來(lái)；還有的寶寶都一歲了，總是愛喝糖水，從來(lái)沒有喝過白開水，也從不愿意喝白開水，孩子要怎么樣就怎么樣，家長(zhǎng)們呢？樣樣事情都依著孩子.....

為什么出現(xiàn)這樣的情況呢？家長(zhǎng)的回答直接而簡(jiǎn)單“因?yàn)槟菢幼鰧殞毟吲d啊！”這是極不負(fù)責(zé)任的說法。我們家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人啊！孩子幼小，根本沒有分辨對(duì)與錯(cuò)的能力，無(wú)法表達(dá)的他們只能用情緒表情來(lái)傳達(dá)他們的喜怒哀樂，他們常常以興奮、喜悅表達(dá)他們得到的滿足，而不去管這種滿足正確與否，是否對(duì)他們的生長(zhǎng)發(fā)育有好處。

**家長(zhǎng)對(duì)“任性”的孩子如何做呢？南主任建議：

1：凡事不和孩子“對(duì)著干”，如果孩子“硬”，家長(zhǎng)就要表現(xiàn)出溫和的態(tài)度來(lái)；

2：讓孩子學(xué)會(huì)等待，先理解孩子的要求，不否定孩子，再講道理；

3：不去逢人就說孩子任性的問題！

4：全家人的教育方式都要一致；

5：在孩子情緒平穩(wěn)后，和孩子溝通，耐心教育一次；

6：對(duì)大一些的孩子（2歲后）的任性，有時(shí)候要適當(dāng)?shù)慕o與“懲罰”，讓孩子懂得，自己的無(wú)理要求是要付出代價(jià)的；懲罰要得當(dāng)；

7：生活中處處引導(dǎo)孩子，做規(guī)矩；

8：經(jīng)過改變方法教育，孩子依然任性嚴(yán)重，要看醫(yī)生。

結(jié)論：家長(zhǎng)完全依照孩子情緒的好壞，樣樣事情都妥協(xié)、依著孩子來(lái)做，就會(huì)會(huì)影響了孩子身心發(fā)展規(guī)律，最后只能是辛苦了家長(zhǎng)，害了孩子。辛苦了家長(zhǎng)，害了孩子。