【這是王竹立老師手機課堂實踐經(jīng)驗，貼上來拋磚引玉，希望更多手機教學(xué)達人都能分享各自經(jīng)驗與教訓(xùn)一一竹立附記】

一、課前分析

1．調(diào)查學(xué)生擁有智能手機情況，以及對智能手機學(xué)習(xí)功能的了解程度；

2．了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長對使用智能手機學(xué)習(xí)的態(tài)度；

3．了解課室的情況，如有無無線Wifi，手機信號強弱等；

4．分析課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容，是否適合利用手機輔助學(xué)習(xí)？哪些環(huán)節(jié)可使用手機，哪些環(huán)節(jié)不適合用手機？

二、教學(xué)策略

1．選擇一個合適的手機教學(xué)平臺，如藍墨云班課、超星學(xué)習(xí)通、清華雨課堂等等，讓學(xué)生安裝在手機里，并教會他們熟悉其操作；

2．課前通過手機平臺向?qū)W生推送課程通知、課程介紹、進度安排、考評要求、學(xué)習(xí)資料、注意事項等，要求學(xué)生提前閱讀；

3．上課前或上課中要求學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并彼此通過微信面對面建群，以方便交流討論；

4．課堂上通過手機進行點名簽到，記錄每次上課的出勤率；簽到可在上課開始、課間休息與下課前分別進行，以記錄遲到、早退情況；

5．合理安排講課、討論、探究、練習(xí)、游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，減少單純講授時間，增加課堂互動與活動時間；

6．每次講課時間最好控制在10分鐘左右，最長不宜超過20分鐘，講課時可要求學(xué)生不看手機；

7．充分發(fā)揮手機教與學(xué)的各種功能，組織開展各種課堂教學(xué)活動，如查找網(wǎng)絡(luò)資料、觀看微課幕課、頭腦風(fēng)暴、投票、彈幕、提問、討論、布置與提交作業(yè)等，讓學(xué)生變玩手機為用手機學(xué)習(xí)；

8．手機平臺里的討論功能可彌補課堂討論時間不足、發(fā)言機會有限的缺陷，打通課內(nèi)課外環(huán)節(jié)，也可讓不愿意在公眾場合發(fā)言的學(xué)生有機會發(fā)表個人意見；

9．手機調(diào)查、投票和彈幕功能可在課堂合適環(huán)節(jié)使用，對活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助；

10．充分利用手機拍照、視頻、上網(wǎng)、分享、手機同屏等功能，將生活中的真實場景、真實問題、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)中，形成開放、多元、民主的學(xué)習(xí)氛圍；

11．有需要的課程可開發(fā)手機顯微鏡、手機投影機、計算器、指南針等新功能；

12．教師可通過易啟秀、小影、美篇等工具制作適合手機播放的課件、微課供學(xué)生學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生利用這些工具完成作業(yè)、作品，記錄學(xué)習(xí)過程等；

13．不同學(xué)科的老師可選用適合本學(xué)科教學(xué)需要的App軟件進行教學(xué)；

14．選用各種技術(shù)工具應(yīng)以易學(xué)易用、簡單方便、滿足需求、少而精為原則。

三、教學(xué)評價

1．教師可通過手機平臺對學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)等進行評價、打分、獎勵經(jīng)驗值或小紅花等，手機平臺中的經(jīng)驗值或小紅花，可作為學(xué)生平時成績的客觀依據(jù)；

2．利用手機平臺的統(tǒng)計與管理功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)督、督促、分析、評價，并改進教師的教學(xué)設(shè)計，進行教學(xué)研究；

3．利用手機平臺的作業(yè)和考試功能，進行簡單的測驗與考試；