童心是很緩慢的寓言｜粲然專(zhuān)欄

豫豫豫豫 2017-02-16

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“

粲然：

童心是很緩慢的寓言

”

小猴子系列故事，全套四本。

適合四歲——七歲以上孩子通讀。

做共讀媽媽久了，我們或多或少總結(jié)出某些“我孩子一定會(huì)愛(ài)”的繪本類(lèi)型。那些幽默的、熱鬧的、角色特點(diǎn)顯著的（涉及恐龍、小汽車(chē)、公主、武士等）——的繪本，多半占有先機(jī)。然而，越來(lái)越多好的，甚至不那么好的著繪者、出版人以“孩子歡迎”為捷徑，注重于投之所好。于是，許多浮于表面，僅僅為博取孩子一笑的圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始涌現(xiàn)。

孩子們需要熱鬧幽默的書(shū)，好玩的書(shū)能讓他們覺(jué)得“閱讀是快樂(lè)的事”，但另一方面，兒童閱讀并不能僅僅由熱鬧好玩構(gòu)成。那些沉靜的、重復(fù)的、與心靈持久呼應(yīng)的東西，是生活和閱讀最本真的節(jié)奏。或者說(shuō)，它就是我們閱讀的目的。只提供幽默喧鬧，卻不提供心靈對(duì)話可能性的書(shū)，哪怕是繪本，都是有缺憾的。孩子們終究會(huì)知道：讀書(shū)不是為了讀書(shū)，或者說(shuō)，讀書(shū)甚至不是為了快樂(lè)?！x書(shū)只是為了真實(shí)的你自己。

打個(gè)比方說(shuō)，童心是一個(gè)很緩慢的寓言。這個(gè)寓言里有歡笑，有痛苦，有水波不興的日常，有脫穎而出的戲劇性，這些是它無(wú)窮無(wú)盡面向的一種，但是，孩子也是很復(fù)雜的。他們的人生不能只是一個(gè)味道，一個(gè)結(jié)論。高明的故事應(yīng)該是五味雜陳的，有開(kāi)放性結(jié)局的。

別擔(dān)心，他們一定會(huì)愛(ài)這樣的故事。因?yàn)檫@樣的故事，就是他們的憂慮、他們的歡喜，他們的期待，他們恐懼，他們的熱愛(ài)……這樣的故事，是他們心理的投射。把這樣高明的故事呈現(xiàn)在他們面前，就是好禮物。

至簡(jiǎn)而至繁，呈現(xiàn)很多面向的那種最高明的繪本故事太少了。這次，在尋找“猴年給孩子們講述猴故事”的過(guò)程中，我看到了這套書(shū)。一看驚絕，顫抖著嗓子聯(lián)系編輯。

伊東寬的《小猴子故事系列》看起來(lái)平淡無(wú)奇。就好像我們講述自己每天重復(fù)的生活一樣：在南方的一個(gè)小島上，住著一只小猴子。他和伙伴們過(guò)著悠長(zhǎng)又緩慢的日子：

每天早上起床，先尿尿、再吃飯，再整理身上的毛，一起爬樹(shù)，丟青蛙玩，一起玩水，到了晚上再睡覺(jué)……第二天早上起床先尿尿、再吃飯，再整理身上的毛，一起爬樹(shù)，丟青蛙玩，一起玩水，到了晚上再睡覺(jué)……日子周而復(fù)始。

這只小猴子常常想些奇怪的問(wèn)題：大海的那邊有什么？被螃蟹鉗了會(huì)不會(huì)變成螃蟹？樹(shù)林里的這棵樹(shù)和那棵樹(shù)一樣嗎？這些問(wèn)題的萌生，使成長(zhǎng)在緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程中有所不同。

我非常愛(ài)這套書(shū)，是因?yàn)樗俏矣洃浝镏v述漫長(zhǎng)、瑣碎、泯然于眾人，卻終究脫穎而出的個(gè)人成長(zhǎng)——最為深情生動(dòng)的一套書(shū)。它的故事非常緩慢，就像我們陪伴孩子度過(guò)的每一個(gè)極其相似的一天。

但伊東寬仍舊將我們所知道的真理通過(guò)故事呈現(xiàn)出來(lái)：成長(zhǎng)并不是循環(huán)還復(fù)、毫不改變的每一天。相反，在所有如如不動(dòng)的陪伴背后，成長(zhǎng)蘊(yùn)含巨大力量。能跨越江海，能直視苦難，能成為他人眼中最令人驚嘆的事。

《小猴子故事系列》由四本小書(shū)構(gòu)成。每一本小書(shū)的開(kāi)頭，都采用”從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有一座山，山上有一座廟。。”這樣的套文形式，呈現(xiàn)小猴子們文波不興的日常生活。

第一個(gè)故事《猴子的日子》，講的是在這樣日復(fù)一日的生活中，每年有一天，老海龜會(huì)來(lái)到他們小島上，給他們說(shuō)故事。故事簡(jiǎn)單的只有一句話。但小猴子們每年都盼望著這一天，因?yàn)樗麄兣瓮饷娴氖澜纭?/section>

這個(gè)故事，暗喻著孩子們眼中的戲劇性是什么——那些“非日常”的時(shí)光哪怕短促，都會(huì)給他們心靈留下巨大影響力。

他們透過(guò)“非日?！比ハ蛲绯鏊麄冞吔绲氖挛?。宏大的、突兀的、不符合邏輯的事物。健康成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是所有日常鋪墊下，安全感的陪伴下，某一次非日常的打破。

第二個(gè)故事《猴子是猴子》，說(shuō)的是小猴子在小島上的生活很開(kāi)心，因?yàn)槊刻於几蠹以谝黄?。一天，我被一只螃蟹鉗住了。螃蟹一直一直夾住它的耳朵，呀！小猴子會(huì)不會(huì)變成螃蟹呢？爺爺給我講了爺爺和爺爺?shù)臓敔數(shù)墓适隆?/section>

這個(gè)故事，暗喻著個(gè)體在成長(zhǎng)中的特殊性。孩子在生長(zhǎng)中面對(duì)兩種內(nèi)心力量的拉扯。一種是：我做和大家一樣的人就好，這是最安全的；另一種力量是，我要擁有自己的特殊性。

“夾住小猴子，與他如影隨形的螃蟹”就是使孩子不同于別人的某種象征。孩子總會(huì)因?yàn)椤澳承┥眢w特征”（普遍性的如：月事來(lái)臨、夢(mèng)遺、胎記等）突然沉浸在“我跟別人不一樣，這很不好”的恐懼中。

這時(shí)候猴子爺爺出現(xiàn)了，他講述了一個(gè)非常漫長(zhǎng)的套文故事，他自己，他的爺爺，他爺爺?shù)臓敔敗瓉?lái)所有人都發(fā)現(xiàn)生過(guò)這樣的事情。來(lái)自生命的講述陪伴孩子讀過(guò)了來(lái)源于自我的焦慮。

第三個(gè)故事：《猴子出?！罚耗睦镉泻贸缘南憬?？在哪有青蛙在等待……小島上的一切對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)都太熟悉了。但小猴子從來(lái)沒(méi)去過(guò)大海的那邊，大海到底有多大呢？小猴子決定出海旅行……

伊東寬筆下的小猴子出海日記，和小猴子的平常日子一樣，沒(méi)有狂風(fēng)巨浪、沒(méi)有吃人巨獸。小猴子在一望無(wú)際的大海上航行，吃了睡，睡了吃。大海一望無(wú)際。后來(lái)他決定回家了，遇到大海龜，大海龜就駝他回家了。海龜殼太滑，他坐在上面不斷打滑。就這樣回到島上。

這個(gè)故事，伊東寬依舊打破了“必須要給孩子的跌宕戲劇性”。而致力于展示：真實(shí)的個(gè)人成長(zhǎng)奇跡，實(shí)際上來(lái)源于很小的變化，但這樣的變化會(huì)使孩子深入廣闊心靈深處。這會(huì)讓你成為他人眼中“最讓人驚訝的人”。這對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)溫柔且巨大的理解與鼓勵(lì)。

第四個(gè)故事：《成為猴子的日子》：猴子?jì)寢屢『镒恿恕＿@次會(huì)生出一個(gè)什么樣的寶寶呢？會(huì)是一個(gè)蛇弟弟嗎？或者是一個(gè)青蛙妹妹？在香蕉樹(shù)下，看著媽媽的大肚子，小猴子和媽媽一起回憶了自己小時(shí)候的故事……

在這本書(shū)里，小猴子和猴子?jì)寢尩膶?duì)話深深感動(dòng)了我。在最后，猴媽媽撫著肚子對(duì)小猴子說(shuō)：“所以呢。你要幫我好好記住。寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)起小時(shí)候的事。寶寶出生時(shí)的事呀，吃奶的事呀，第一次吃香蕉、走路的事呀，你幫他好好記住吧?！?/section>

猴媽媽把養(yǎng)育弟弟妹妹的責(zé)任分權(quán)給小猴子。小猴子一瞬間意識(shí)到自己的責(zé)任，因此成長(zhǎng)。

《小猴子的故事系列》之所以動(dòng)人，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣至簡(jiǎn)的故事呈現(xiàn)了個(gè)體成長(zhǎng)，個(gè)體與群體之間復(fù)雜微妙的關(guān)系。而這種關(guān)系，對(duì)四五歲之后的孩子來(lái)說(shuō)，是最迫切需要的解答之一。

《猴子的日子》在表達(dá)“日常生活中叫做‘故事’的非日?！?；《猴子是猴子》在表達(dá)“時(shí)間軸上的自我認(rèn)識(shí)”；《猴子出?！吩诒磉_(dá)“空間軸上的自我認(rèn)識(shí)”，而《猴子是猴子》、《成為猴子的日子》又體現(xiàn)了家族序列中的自我歸宿。

淺如清溪的簡(jiǎn)單故事，稚嫩畫(huà)作，卻映襯出象海一樣深切的人生解答。

這是這套書(shū)最出色的所在。

把這樣的好書(shū)，說(shuō)給在成長(zhǎng)中尋覓自己人生位置，如在大海中孤航的小猴子一般的，所有平凡又了不起的孩子們聽(tīng)。

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作家粲然

著名作家，知名微博主。

《騎鯨之旅》的寫(xiě)作者，和自己的寶貝幸福的開(kāi)啟繪本之旅！

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