當孩子拿著一份報紙跑著給我看時，我簡直不敢相信我的眼睛。我兒子的作文竟然發(fā)表在報紙上了！

雖然只是一段小詩，但在我這個當媽的看來，這比我的工資條還要讓我高興??！

為什么我會這么激動呢？因為在3個月之前，孩子的作文水平只能用4個字來形容：慘不忍睹！

兒子小宇小時候我就發(fā)現(xiàn)，孩子不擅長寫作文，嘴上說個不停，一到寫作文就卡殼了。每當老師布置周記作業(yè)，孩子就各種不情愿和拖延，拿回來的語文卷子，作文都不超過10分，作文那面稀稀落落地寫著幾十個字。

每次給小宇語文試卷簽字時我都是一邊著急一邊嘆氣：寫個作文就這么難嗎？

小宇已經(jīng)五年級了，眼瞅著就要小升初，如果作文是一門興趣愛好也就算了，可作文成績直接關系到語文甚至總分的高低！小宇寫出來的作文，怎么能讓我不著急呢。

為了孩子的“筆桿子”，我沒少費腦筋想辦法！

從上三年級開始，我就買了一摞《作文選》、《優(yōu)秀作文集》，滿滿地堆了一個書架，以為只要孩子書看多了，肚子里自然就有貨了。沒想到孩子對這些干巴巴的書根本沒興趣，書架落滿了灰，作文還是一竅不通。

之后，我也嘗試過找專業(yè)的輔導機構，希望孩子能在老師的影響下，提升技巧，可沒想到，大半年的輔導，孩子除了能多背幾首“唐詩宋詞”外，作文技巧一無所獲，沒到作文考試依舊抓耳撓腮，半天憋不出幾句話。

折騰來折騰去，我?guī)缀踅^望了——作文難道真的靠天賦嗎？孩子語文這么差，升學考試怎么辦？！

就在我絕望之際，我在網(wǎng)上看到一篇《一堂課教會孩子寫作文》的文章，一個學生的作文經(jīng)過老師的輔導，1個月提高了21分，看的我特別激動，恨不得馬上給孩子報名。然而，有了之前的教訓，決定還是帶孩子去聽一節(jié)試聽課再做決定。

我抱著試試的心態(tài)，給孩子報了小學作文的免費試聽課。可是這堂課，完全顛覆了我之前的想法！

這位來自掌門1對1的時偉老師授課讓我眼前一亮，時老師講課特別有趣，兒子都被逗的咯咯笑，也很好地把握了孩子們的興趣點和思考方式，層層引入，讓孩子不經(jīng)意間認為，原來作文可以這么有趣！

小宇在老師的引導下，一改以前木訥呆滯的狀態(tài)，主動舉了2次手回答問題，原來不是兒子不愛寫作文，是學習的方式不對！

一節(jié)課下來，我理解了時老師的一句話：要提高孩子的作文水平，最重要的是發(fā)掘孩子對作文的興趣，少了這一點，再多作文書、作文技巧都是白搭！

親身見證了掌門時老師“神奇”的上課過程，我毫不猶豫地為孩子報了作文課。一個月的課程下來，我知道，我的這個選擇完全是正確的！

孩子寫的句子會用很多優(yōu)美的詞語和成語，除此之外，孩子還養(yǎng)成了寫日記的習慣，而這些在之前是不可想象的！

不僅如此，隨著孩子寫的東西越來越多，孩子自己意識到寫字的重要性，主動讓他爸爸買字帖，坐在書桌前練起了字，這些變化我看在眼里，樂在心里！

上周，小宇學校里舉辦了作文比賽，優(yōu)秀的作品還能變成鉛字上報紙呢！時老師知道后鼓勵小宇參加，沒想到，小宇竟出人意料地拿了二等獎！

寫作文幾乎是所有家長的一塊心病，然而絕大多數(shù)孩子還是寫不好，不是因為沒有“寫作細胞”，而是孩子對作文毫無興趣！學習寫作的過程，絕不僅僅是提高作文成績，更是養(yǎng)成觀察思考、培養(yǎng)好的學習習慣的過程！

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