我們經(jīng)?？吹絿獾囊恍┨觳艑W(xué)霸還沒畢業(yè)就開始折騰創(chuàng)業(yè)，甚至直接輟學(xué)玩自己去了，然后就真的改變世界了，然后就持續(xù)影響世界幾十年。

你要問他為什么輟學(xué)，他會告訴你，學(xué)校的課太無聊了。而中國的大學(xué)生在回想起自己的大學(xué)時光時確實(shí)充滿了遺憾，遺憾美好的時光全拿去睡覺和打游戲了，而沒有認(rèn)認(rèn)真真多泡幾個妞。

在中國哪怕很多真正的學(xué)霸，畢業(yè)后也難免走上一潭死水般的工作崗位，甚至做著做著就成了行政人員，搞關(guān)系去了。我們來看看真正的學(xué)霸是怎樣的：

長期霸占世界首富的比爾.蓋茨

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萬人敬仰的幫主喬布斯

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永遠(yuǎn)穿著基本款的扎克伯格

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謎一樣存在的未來人埃隆.馬斯克

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我們來看看這幾個人的共同點(diǎn)，有三個都是技術(shù)流，在校期間就已經(jīng)有初步的想法，然后自己開干，干到一定程度資本進(jìn)來推動，然后成功的影響全世界人民。

反觀中國的學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者，確實(shí)很聰明，點(diǎn)子也很多，但是普遍缺乏執(zhí)行力或者根本就不懂技術(shù)，畢業(yè)前缺乏專業(yè)技能，所以創(chuàng)業(yè)圈之前流行一個很諷刺的段子：“XX總，能不能給我500萬，我有一個改變世界的想法，現(xiàn)在就差個程序員”。

這確實(shí)是目前中國創(chuàng)業(yè)者面臨的困境，缺人缺錢缺技術(shù)唯獨(dú)不缺想法，跟上述幾位有明顯的區(qū)別就是別人開始的時候自己就能干。

而且中國創(chuàng)業(yè)者和美國創(chuàng)業(yè)者還有一個巨大的差異是，美國創(chuàng)業(yè)者骨子里面是真正的Geek（創(chuàng)客），他們天天夢想著用自己的技術(shù)或者發(fā)明去改變世界，哪怕在別人看來很幼稚很可笑，但他們真的就是那樣認(rèn)為的。

而中國創(chuàng)業(yè)者天天談?wù)摰膮s是商業(yè)模式，什么O2O如送飯、上門洗腳、用什么方式搞死對手，幻想著有朝一日占領(lǐng)市場從此走上人生巔峰。

1  、為什么會有這樣的差異？

因為教育，什么樣的教育成就什么樣的人。當(dāng)全民都是唯利是圖、成者為王、甚至連教育都是唯分?jǐn)?shù)是從的意識形態(tài)下，大批出現(xiàn)送盒飯、上門按摩和O2O的商業(yè)模式，也就是情理之中的事了。

教育確實(shí)是世界上最復(fù)雜的工程，如果將孩子比作一臺電腦，知識和技能則可以看作是硬件如硬盤，顯卡等，情商、抗壓能力、對愛的感知能力可以看作軟件和系統(tǒng)。

這也是為什么我們經(jīng)常能夠看到一些技術(shù)型人才確實(shí)有不錯的技術(shù)，但一受批評就受不了，甚至很多都是戀愛中的白癡，溝通能力和情商為零的技術(shù)人大有人在。還有一些人能說會道，開始做就一塌糊涂，這是硬件版本太低啊呵呵。

所以看看身邊那些既有能力又能過好生活的人，基本都是軟件硬件都比較全面的人。中國父母現(xiàn)在普遍有一個的問題是，太偏系統(tǒng)和軟件，例如“快樂就好”大行其道，這背后衍射出來的其實(shí)是父母對孩子沒有科學(xué)系統(tǒng)的傳授方法，對科技和技術(shù)也很少有真正感興趣的，所以就只有拿快樂說事了。

快樂確實(shí)很重要，但是一個缺乏硬件支持的好系統(tǒng)，也無法良好運(yùn)行釋放潛能啊。

作為父母，我們應(yīng)該多看看教育和未來的趨勢，教育理念應(yīng)該符合20年后的世界，而不是現(xiàn)在更不是過去。

像20多年前，絕大多數(shù)父母都教育孩子聽話，懂事，有眼力勁，處事圓滑一點(diǎn)，這在那個以國企和鐵飯碗為主流的時代確實(shí)是有競爭力的。一個有能力而沒有眼力勁的人確實(shí)很難獲得機(jī)會。如果父母到現(xiàn)在還在以這種教育理念來教育孩子，20年后孩子將不可避免的被世界所拋棄。

2、那以后的趨勢是什么？

國家也顯然意識到這一點(diǎn)，目前中國的人口紅利正在消失，就是以前大家所知道的人多力量大的道理，中國靠以前輸出廉價勞動力獲得經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，享有世界工廠的美名。

但這種紅利正在消失，未來20年中國將成為世界創(chuàng)新的中心，只有具備創(chuàng)新精神和獨(dú)立思維的人才具備競爭力。而這樣的創(chuàng)新重任必定落在了下一代人的身上，如果還是應(yīng)試教育的產(chǎn)物來承擔(dān)這樣的戰(zhàn)略重任，明顯是走不通的。

這也是為什么李克強(qiáng)總在政府工作報告中明確提出教育需要深度改革，甚至直接點(diǎn)名STEAM教育、創(chuàng)客教育和創(chuàng)新教育。

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創(chuàng)客教育到底是什么？為何為如此火爆？

創(chuàng)客教育這個名詞，大家應(yīng)該都不陌生了，但很多家長分不清，今天和大家一起聊聊到底是如何界定的。只有自己清楚了，才能更好的幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長。

創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)動手能力

創(chuàng)客教育旨在應(yīng)用創(chuàng)客理念重塑教育，強(qiáng)調(diào)通過動手操作將創(chuàng)意的想法變成實(shí)實(shí)在在的作品，在創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。而STEAM教育是圍繞科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)學(xué)科知識與能力開展的，著重提高學(xué)生的STEAM素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)業(yè)成績，進(jìn)而為創(chuàng)新人才的成長奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)客教育與STEAM教育兩者具有相似性，主要體現(xiàn)在二者都屬于跨學(xué)科教育，需要將原本孤立的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，通俗的講就是：以前同一天語文在教“白日依山盡”，而地理在講“風(fēng)暴知識”兩者知識點(diǎn)完全沒有聯(lián)系，使得知識點(diǎn)很難交叉記憶。而跨學(xué)科整合如果今天教了“飛流直下三千尺”，地理就會引入“瀑布的形成”，這樣學(xué)科知識點(diǎn)就會交叉，讓孩子們更好理解事物的關(guān)聯(lián)性。這樣學(xué)習(xí)聽起來so easy是不是！