源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華民族文化，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚。以古典詩(shī)詞為代表，詩(shī)詞一直承載著陶冶情操和人倫教化的作用。

無(wú)論是屈原“九死未悔”的憂國(guó)憂民，李白的“應(yīng)是天仙狂醉”的豪邁，還是元稹“除卻巫山不是云”的思念...短短的幾行字，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻蘊(yùn)涵著豐富的哲理和醇厚的美韻。

但現(xiàn)如今我國(guó)傳統(tǒng)文化教育令人擔(dān)憂：我們似乎只是將習(xí)得的詩(shī)詞知識(shí)只是用在了應(yīng)試中，不僅是古典詩(shī)詞，許多學(xué)生甚至沒有了解過(guò)《四書》《五經(jīng)》等。課程數(shù)量的限制也使得學(xué)生很少有時(shí)間去認(rèn)真揣摩其中的韻味，而有的大學(xué)中甚至沒有開設(shè)相關(guān)的課程。

就在我們被才女武亦姝刷屏的時(shí)候，來(lái)自武亦姝母校的復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華做過(guò)粗略統(tǒng)計(jì)：一個(gè)年級(jí)中，真正喜歡語(yǔ)文的學(xué)生大概占30%，而真正喜歡傳統(tǒng)文化的人又只占30%。

比如某期《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中一道題“謝公”指誰(shuí)？正確答案“謝靈運(yùn)”在高中課本注釋可以找到。然而課堂上，幾乎沒有老師會(huì)專門為學(xué)生講述李白和謝靈運(yùn)的淵源?！翱际裁淳徒淌裁础笔抢蠋煹乃季S，而“古詩(shī)文教育見效太慢，對(duì)考試無(wú)益”則是家長(zhǎng)的想法。

要知道，在青少年的心靈深處種下傳統(tǒng)文化的種子，對(duì)于文化血脈的延續(xù)、精神家園的建立至關(guān)重要。

我們一直淡漠著對(duì)青少年的傳統(tǒng)文化教育。鐘靈毓秀的中華大地上，人人隨手拈來(lái)幾首詩(shī)詞應(yīng)是常態(tài)，而不再是僅憑益智節(jié)目填補(bǔ)知識(shí)“空白”。中華民族的偉大復(fù)興必然伴隨著文化復(fù)興，少了騷客文人的風(fēng)流雅興，這歷史就算再富饒蒼涼也會(huì)少了情趣。

在擁有燦若星河詩(shī)篇的國(guó)度，就讓唐詩(shī)宋詞喚醒我們的民族文化記憶。所以，今天分享給大家的是十首宋詞，帶你讀懂漫漫人生。