唐詩與宋詞，無疑是中國文化史的一顆璀璨的明珠。從一年級課本的第一篇《詠鵝》的背誦中，讓我心頭掠過鵝在水中嬉戲的景象，以及瑯瑯上口的讀韻，使我不可救藥地愛上了古詩，同時接觸了古詞。它們是眾多中國文化傳承中，最出類拔萃的一顆，似星辰，閃爍著絢麗而永不滅的光芒。

我讀古詩詞，讀的是四季的輪回，讀的是景中情，情中景，更是詩后意。向大自然借得幾分詩意便是我最深刻的感受。

詩，你是春季里每個角落里多姿的風(fēng)情?！按荷珴M園關(guān)不住，一只紅杏出墻來”雖然詩人《游園不值》，卻將爭相媲美的春色，用一枝獨占風(fēng)騷的紅杏，把無限春光淋淋盡致地展現(xiàn)出來。同時作者從想游園覓美景卻因不開園失望到“一支出墻的紅杏”里的驚喜轉(zhuǎn)化過程也綻放在詩情里。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。以早春比作亭亭玉立的柔美人模樣寫得形象又逼真。試想，誰人不歡呼其景？春天，第一縷的希望和向往便寄予其中，向自然和人間展示萬千的風(fēng)華明媚。所以，我讀詩，不僅是對其文化的崇養(yǎng)，更是對心境渲染的一種體會！

詩，你是夏天時節(jié)里飛得最快的那只蜻蜓。當(dāng)蔥綠的夏天剛踏里人間，梳看小發(fā)髻的粉衣小姑娘剛張開小手?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！钡那榫爱嬅姹愀‖F(xiàn)在我腦海，明眸善睞的可愛小女孩向我歡跳而來，如傳說中觀音尊前的一幅明麗的景圖，使我心生樂望。自然隨著夏季的深入，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！毕惹暗男『商了埔环I緞越織越長，荷花越盛開得紅火，我在這景圖中歡呼著，品味著詩人寫詩時寄景寓情的思懷，似乎有人在輕吟著：留連細蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

詩，你是秋日里落葉的情懷和高揚的歡愉。秋天，當(dāng)楓林片片飄落，“霜葉紅于二月花”的欣喜之情便油然而生?！帮`颼不絕風(fēng)，落葉悠悠舞?！痹谄囡L(fēng)中品味著起舞的美感。當(dāng)我流連在秋高氣爽的不絕盛景之際，便亢奮地吟出李禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”詩句來。秋的氣息和秋的美詩相諧的感悟，常常讓我流連于秋野里放歌會詩，醉情于“人生得意須盡歡”的生之歡的欣喜里。

詩，你是冬天里臘梅的高潔而獨特的風(fēng)采。《寒梅詞》中“霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知?！蓖醢彩傲韬氉蚤_”的詩進一步得到詮釋。又呈現(xiàn)出“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！倍盏难┖兔方宕松鷦拥亟Y(jié)合起來，雪因梅透露出春的氣息，梅又因雪展示其高潔的情懷。當(dāng)然毛澤東“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”讓我更是贊嘆雪中梅！也在文人論雪梅中，讓我明白：人各有其長短，長短相補，才是正理。在詩中明景，在景中寄言，令人長思。

詩中，我又理解了“東風(fēng)”、“西風(fēng)”，東風(fēng)指的是春風(fēng)，例“東風(fēng)無力百花殘”等；“西風(fēng)”指的是秋風(fēng)，例“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”更多詩人把自己的心胸和情思寓于詩中，離愁別恨、國破家亡、言物寓志、田園風(fēng)光等等，都給詩詞披上燦爛的霞光，讓后代子孫永遠讀之不厭，贊嘆不已！

唐詩宋詞是“前無古人，后無來者”的美妙篇章，我在這四季的詩意中遐思暢想，在自己悲歡起落的胸懷里一次一次與它們纏綿，喚醒心靈深處每一場洗禮和升華……愿它們不僅是中華人民的瑰寶，也是我心中永遠四季不褪色的人生風(fēng)景！

作者：林瑱嵐