遠程教育的主要發(fā)展階段  通過第一個主題的學習，你已經(jīng)知道，由于遠程教育中教和學時空分離，教與學再度整合的多數(shù)都要借助于某種媒體，如印刷教材、衛(wèi)星電視、計算機等。在這一活動里，我們將就媒體的發(fā)展來學習遠程教育發(fā)展的階段劃分理論。  問題  在學習時，請重點關注以下兩個問題：  1.在遠程教育發(fā)展的不同階段，遠程教育的名稱分別是什么？  2.國際上遠程教育發(fā)展階段兩個主要流派分類方法的相同點、不同點分別是什么？  內容概要  當前，國際于遠程教育發(fā)展階段的理論有兩個主要流派：  ?  三代信息技術和三代遠程教育（以尼伯、貝茨、丁興富為代表） ?  五代信息技術和五代遠程教育（代表人物：泰勒）  活動安排  1. 閱讀教材, 丁興富關于遠程教育三階段的劃分理論，并劃出在各個階段的名稱   簡單介紹什么是信息技術?廣義和狹義信息技術  狹義信息技術指電子信息通信技術（信息Information  通信 Communications 技術Technology）ICT簡稱信息技術IT  丁興富，遠程教育博士，中央廣播電視大學教授， ·三代遠程教育  –第一代遠程教育: 函授教育(Correspondence Education)   –第二代遠程教育: 多種媒體教學的遠程教育(Multi-Media Instruction Distance Education)   –第三代遠程教育: 開放靈活的遠程學習(Open and Flexible Distance Leaning) 數(shù)字數(shù)據(jù)通信（DDN）  數(shù)字數(shù)據(jù)產(chǎn)品是基于數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng)（Digital Data Network，以下簡稱DDN），利用數(shù)字信道提供永久性或半永久性連接電路來傳輸數(shù)據(jù)信號的服務。DDN由數(shù)字信道和數(shù)字交叉連接設備（DXC）以及終端組成，可為用戶提供經(jīng)濟靈活的點到點和點到多點的數(shù)字型傳輸通道。  2. 閱讀P15 表1.3，泰勒的遠程教育模式與理論模型，并劃出在各個階段的名稱      詹姆斯·泰勒教授是澳大利亞南昆士蘭大學主管全球學習事務的副校長,現(xiàn)任國際遠程開放教育理事會（International Council Distance Education ICDE）主席。泰勒教授對遠程教育理論界的重要貢獻主要包括:五代遠程教育論、遠程教育經(jīng)濟學研究、網(wǎng)上教與學研究、雙重模式的理論概括等。他在遠程教育領域逾20年的理論研究和實踐創(chuàng)新,將南昆士蘭大學打造成為全球知名的雙重模式院校。      ·泰勒將遠程教育分為五代遠程教育和五種教學模式：  –第一代——函授模式  –第二代——多種媒體模式 –第三代——遠程學習模式