2009-08-22 12:43閱讀：

文/圖【每個(gè)孩子都是神童】
博友“簡(jiǎn)愛(ài)”和“云云媽媽”希望我介紹幾款適合三歲多幼兒的美國(guó)蒙氏數(shù)學(xué)教具。蒙氏數(shù)學(xué)教具是久譽(yù)盛名的。一個(gè)好的蒙氏教師能將蒙氏數(shù)學(xué)教具在對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化地發(fā)揮到極致。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的小學(xué)中教育中，我們對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)是直接從“抽象”開(kāi)始教。比如數(shù)字符號(hào)“1、2、3”不過(guò)是我們成人世界中的把戲，不同的國(guó)家還可以用不同的代號(hào)來(lái)表示這些數(shù)字。它們只是一個(gè)個(gè)抽象的代號(hào)---根本不是Quantity（數(shù)量）“1、2、3”本身！而幼兒的思維是極其具象的。如果用具象的“數(shù)量”而不是“代號(hào)”來(lái)教幼小的孩子數(shù)學(xué)，這樣的教育意義和效果是不可估量的。而蒙氏的數(shù)學(xué)是從“數(shù)量1、2、3”開(kāi)始教，然后才是“代號(hào)1、2、3”，最后才將“數(shù)量”與“代號(hào)”掛鉤。結(jié)果便是孩子不但能懂得1000 2000=3000，他們還明白為什么1000 2000=3000。這個(gè)理念與美國(guó)“百萬(wàn)神童之父”格林·杜曼博士的數(shù)學(xué)理念不謀而合。
蒙氏的“數(shù)量=>代號(hào)=>數(shù)量 代號(hào)”的理念一直運(yùn)用到蒙氏的整個(gè)六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教程。所以數(shù)學(xué)對(duì)于蒙氏孩子來(lái)說(shuō)，尤其是到了高年級(jí)的復(fù)雜數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)，并不是像我們當(dāng)年在學(xué)校里死記硬背數(shù)學(xué)公式卻很多時(shí)候完全不明白為什么，他們是從最基礎(chǔ)的具象的數(shù)量來(lái)學(xué)習(xí)和理解所有的數(shù)學(xué)公式的。下面我簡(jiǎn)單地介紹幾樣比較實(shí)用家庭3至5歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的教具。
“北京蒙特梭利教育中心”（http://www./）是目前國(guó)內(nèi)專業(yè)提供蒙氏師資培訓(xùn)，境外學(xué)習(xí)，以及蒙氏教具購(gòu)買的正規(guī)官方機(jī)構(gòu)。有興趣的父母也可以登陸他們的網(wǎng)站了解更多蒙氏背景、學(xué)校、培訓(xùn)和教具方面的資訊。蒙氏教具是相當(dāng)貴的，個(gè)人也不太贊同花太大投資在家庭的蒙氏教具上。父母明白了其中的原理后，完全可以自己制作大部分類似的蒙氏數(shù)學(xué)教具?！盁o(wú)論白貓黑貓，能捉到老鼠的就是好貓”嘛！
<一> 個(gè)十百千金色串珠組合（具象的數(shù)量）