有爸爸媽媽留言告訴小編，

很想了解南山實驗學(xué)校（集團）和

南山外國語學(xué)校（集團）的詳細資料，

以供自家娃擇校作為參考。

一向以貼心粑粑麻麻為己任的小編

特意整理了這兩大學(xué)校，

從幾大方面進行對比和介紹，

給粑粑麻麻為小寶貝擇校提供選擇和參考~

話不多說，入正題~

 對比一 建校歷史 

兩所南山區(qū)的名?！澳挲g”差距跨了好幾代呢！

“南山實驗”算是一所“老”學(xué)校了，前身為南頭小學(xué)，始創(chuàng)于1932年。是九年一貫公有制學(xué)校， 1994年成為了廣東省第一批“省一級學(xué)?！?，2001年更名為深圳市南山實驗學(xué)校，開始探索集團化辦學(xué)。

“南外”相比就是一個“年輕”的學(xué)校了，它創(chuàng)建于1995年，2012年發(fā)展成為一所集幼兒、小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化集團學(xué)校。

雖然創(chuàng)建的時間相差了63年，但是殊途同歸，2102年，兩校教育集團正式成立。

 對比二： 下設(shè)分校 

南山一直是名校集團化辦學(xué)的踐行者。 2003年，南山育才教育集團成立，標(biāo)志著南山區(qū)率先在全國開展公辦教育集團試驗。目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)集團林立，眾多幼兒園、中小學(xué)被囊括于育才、南山外國語、南山實驗學(xué)校旗下。三大集團下轄幼兒園、學(xué)校近30所。 

有人擔(dān)心教育集團化會“削峰填谷”，但在業(yè)界看來，南外和南實兩大教育集團是“填谷造峰”，對于老的師資團隊來說，促進其血源流動，而不是把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源稀釋。

集團化辦學(xué)的一個重要特征就是下設(shè)分校，讓我們來看看兩所學(xué)校的分校情況：

 對比三： 集團校長 

首先說說南實的校長。

現(xiàn)任校長程顯棟，被公認為是個學(xué)術(shù)很強的校長：先后主持省部級及以上課題12項，在省級及以上刊物發(fā)表教育文章10余篇，著述6部。

面對這樣一個幼兒園、在校師生上萬人的龐大教育集團，如何才能管理好？程顯棟帶領(lǐng)南山實驗教育集團制定了集團管理章程，出臺了《構(gòu)建“未來學(xué)校”的藍圖》三年發(fā)展規(guī)劃。

程顯棟說，兩個文件確定了集團的核心辦學(xué)理念，這就是“卓越發(fā)展，接軌未來”。

作為一位資深的教育實踐家，他主張教育要回歸人的常態(tài)生活。有業(yè)內(nèi)人士透露消息稱，程顯棟即將屆滿離任，誰將接過南實的指揮棒還是一個未知數(shù)。

他的前任李先啟1994年開始擔(dān)任南實集團校長。“八歲能讀會寫”這個項目就是他倡導(dǎo)并在南實推行的。2000年李先啟帶領(lǐng)團隊開始了“八歲能讀會寫”實驗，這個實驗的特點是與信息技術(shù)相結(jié)合，是基于信息技術(shù)條件下的課程整合。

“讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”是李先啟的理想。為了實現(xiàn)這一理想，李先啟在任期內(nèi)進行了擴大辦學(xué)規(guī)模的大膽探索。

南山實驗學(xué)校已從1994年的1部25個班1000名左右學(xué)生的普通小學(xué)，發(fā)展到擁有85個班4000多名學(xué)生的九年一貫制集團化辦學(xué)實體。

接下來聊聊南外集團校長崔學(xué)鴻。

他可謂是一步步從基層走來的校長，早年在從鄉(xiāng)村教師到安徽省名校老師，再到安徽相關(guān)學(xué)校校長，再到深圳任育才四小校長，最后掌舵南外集團。

彼時的南外中考成績名列全市前茅，高考重點上線率南山首屈一指，位居全市前八，如何使這艘航母百尺竿頭再進一尺？崔學(xué)鴻還是那句話—眼光再高，也得從小事做起。

上任后的一個月，他校長辦公室里的熱水壺沒燒過水，他也沒坐過辦公桌后面的那張座椅，他奔波于各個分校了解情況。

“我要做個‘眼高手低’的人”，南山外國語學(xué)校（集團）校長崔學(xué)鴻這樣要求自己。眼高，即眼界開闊、高屋建瓴；手低，則著眼細處，務(wù)實求真。讓崔學(xué)鴻在教育界聲名鵲起的，是他倡導(dǎo)實施“賞識教育”。

崔學(xué)鴻在近20年的研究里，寫下了30余萬字的《賞識教育初論》一書，成為國內(nèi)第一部完整論述賞識教育的學(xué)術(shù)專著，他也因此被譽為“把賞識教育引進科學(xué)殿堂的人”。

 對比四： 學(xué)校排名 

南山實驗學(xué)校（集團）

這個部分，上表格用數(shù)據(jù)說話相對來說應(yīng)該是最直觀的了：

 南山外國語學(xué)校（集團）

同樣，咱們用數(shù)據(jù)說話：

從數(shù)據(jù)上來看，2013年和2015年，南山實驗學(xué)校（集團）略勝一籌；而2014年，南山外國語學(xué)校（集團）的人數(shù)和比率則更高。

 對比五： 學(xué)校特色 

南山實驗學(xué)校（集團）

特色：信息化和課程整合

頂著“實驗學(xué)?！钡念^銜，信息化和課程整合突破性的嘗試，是南山實驗的特色。被中國教育科學(xué)院批準(zhǔn)為10所“中國未來學(xué)校示范?！敝?，也是深圳首所未來學(xué)校示范校。南實集團已經(jīng)啟動了“翻轉(zhuǎn)課堂”的探索。

何為“翻轉(zhuǎn)課堂”？

南山實驗還很早就引入iPad進課堂，用于日常教學(xué)，并組建了一支樂隊，借助iPad演奏出鋼琴、古箏、琵琶等各種樂聲，且能隨時切換曲風(fēng)。

2012年，“程顯棟(南山實驗學(xué)校校長)名校長工作室”掛牌，iPad樂隊還作為特邀表演嘉賓出席，贏得一致好評。而在今年9月，他們還參加了在會展中心舉行的“全國中小學(xué)教育信息化教學(xué)展演”表演，用iPad吹拉彈唱，上演了一場不一樣的音樂會。

南山實驗最著名的就是“8歲能讀會寫”教學(xué)。如果您到深圳市南山實驗學(xué)校，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，實驗班8歲的孩子，竟然個個“能讀會寫”。那么，是誰創(chuàng)造了這個奇跡？是這所學(xué)校的原校長李先啟！如今，這一教學(xué)模式被南山區(qū)不少學(xué)?！澳谩弊?，南山實驗也算是為南山教育做了回“雷鋒”。

 南山外國語學(xué)校（集團）

特色：學(xué)生聽說讀寫等英語應(yīng)用能力十分突出。

作為一所“年輕”的學(xué)校，南外的迅速發(fā)展跟建校之初的自主招生關(guān)系很大。南外可以在可以南山區(qū)廣泛招生，擇優(yōu)錄取。近幾年，生源來自劃分學(xué)區(qū)，因為周邊學(xué)區(qū)生源不錯，學(xué)生家長素質(zhì)很高，對教育的期待很高，也讓南外在入學(xué)生源上得到保障。

外語特色可以說是其他學(xué)校無可比擬。

特別高大上的是，學(xué)校還開設(shè)了不少小語種課程，如俄語、日語、法語等。另一方面，英語教育在課程、教材、課時、教法及評價等方面進行了大膽的探索和改革。學(xué)生聽說讀寫等英語應(yīng)用能力十分突出。

在特色教育方面，文華小學(xué)部整合學(xué)部外語特色和漫畫特色的基礎(chǔ)上，調(diào)動英語組和美術(shù)組老師聯(lián)合開發(fā)具有“英·畫時尚”課題的漫畫英語；科苑部自從新校長宋鵬君到任后，開展了不少創(chuàng)新型活動：

比如小一新生家長參加了一場“故事媽媽”培訓(xùn)，學(xué)校專門邀請“閱讀推廣人”申霽紅來教媽媽們?nèi)绾谓o孩子講故事，讓家長們知道親子閱讀在孩子成長中的重要性。這樣的活動，科苑部會經(jīng)常舉行，真是貼心得不要不要的。

經(jīng)過長期探索、積淀，南外已形成鮮明的“1+ ”辦學(xué)特色，其中“1”指全集團共有的基礎(chǔ)性特色———外語教育特色。指拓展性特色，集團旗下各校是“各美其美，百花齊放”，各有其鮮明特色和優(yōu)勢項目：