孩子在3-6歲的這段時期，性格、理想和生活方式都處于關鍵的形成期，就像一團潮濕的水泥一樣可以隨意塑形。

但是一旦過了這個時期，孩子一生中近80%的性格、習慣特征就會“凝固”下來，再想改變真的很難，所以才會有“三歲看大、七歲看老”的說法。

上小學前，也就是6歲前培養(yǎng)對了，孩子一輩子就對了。下面這幾件事，媽媽們一定要注意

1、6歲前，可以早拿筆，但是不必早寫字

6歲前的孩子，手指骨、手部肌肉的發(fā)育還不完善，很多精細的動作還需要慢慢練習。但是握筆寫字，卻是一件對手部力量、手指關節(jié)靈活性、坐姿等都很有考驗的事。

如果家長讓孩子太早學寫字，并且不懂得糾正孩子的姿勢的話，很容易讓孩子養(yǎng)成錯誤的握筆姿勢和坐姿，這對孩子柔嫩的手指骨、脊柱，都有很不好的影響。

寫字時坐姿不正，也是脊柱變形、高低肩、駝背、近視眼等病癥的誘因。

給家長的建議：

6歲前可以讓孩子接觸鉛筆、畫筆，但沒必要非得寫字，讓孩子輕松自由地涂涂畫畫就好，也可以做一些虛線描成實線的小游戲。這樣既能鍛煉孩子手部肌肉、關節(jié)，還能增加孩子對拿筆的興趣，對即將到來的小學有個心理上的準備。

2、6歲前，不要接觸太多小學知識

幼兒教育一定要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，盡量避免出現幼兒教育的小學化傾向。搞教育的人都知道“三年級效應”：有些孩子在一、二年級時表現特別突出，但是到了三年級后，成績卻大幅度下滑，甚至出現厭學情緒。

為什么會這樣呢？因為有些孩子在學前班里，就把一二年級的知識都學完了，所以等到真正上一二年級時，覺得什么都學過、什么都會，容易養(yǎng)成上課不認真聽講、注意力不集中的習慣。等到三年級時，這些孩子的老底差不多吃光了，再加上長期養(yǎng)成的壞習慣，徹底就跟不上節(jié)奏了。

給家長的建議：

如果真的想在6歲前做點什么準備的話，培養(yǎng)孩子良好的閱讀、表達能力是個不錯的選擇?？梢愿⒆右黄鹱x一些簡單、有趣的繪本，逐漸讓孩子養(yǎng)成獨立、自覺閱讀的習慣，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、6歲前，要讓孩子知道，從哪拿的東西，用完要放回哪里

從小養(yǎng)成最基本的收納、整理習慣。這樣的孩子無論在學習還是將來的工作中，都不缺乏計劃性、條理性。

當看到小孩子把玩具、繪本、文具扔得到處都是的時候，很多媽媽總會在心里安慰自己說：“孩子還小，長大了就好了”“孩子學習要緊，不能讓孩子分心”........在這種寵愛和遷就下，邋里邋遢的壞習慣一旦養(yǎng)成，幾乎不可能改掉。

給家長的建議：

當孩子玩過玩具后，鼓勵孩子自己去收拾起來；孩子用過的畫筆、繪本，也要讓孩子學會自己收拾，從哪里拿出來的，再放回哪里去。一個從小生活在整潔、條理環(huán)境中的孩子，學習、生活都會很有規(guī)律，很有計劃，這是非常寶貴的習慣和教養(yǎng)。

學前教育的根本目的，不是為小學做知識準備，而是讓孩子“玩好”，養(yǎng)成基本的生活習慣，具備基本的閱讀、交流能力，這才是讓孩子受用一生的好東西！