【張忠寶專欄】   

教育好自己的子女

文|張忠寶（遼寧省首批專家型校長、遼寧省首批正高級教師、遼寧省特級教師，錦州市第八中學校長）

教師真的應該教育好自己的子女，這不單是一個正常家庭的職責和義務，更是自己所從事的職業(yè)必備的素養(yǎng)。教育好自己的子女不是說教師的孩子就得如何卓越，而是說教師的子女應該健康向上，應該體現(xiàn)教育效果。在教師專業(yè)成長公德領域里強調教師要有教育好自己子女的本領，應該是基于教育的示范性的。

一個帶班特別優(yōu)秀的班主任，因為沒有辦法教育自己處于青春期叛逆的兒子，而使自己的班主任生涯斷送，她在深深的自責之余，有的更多的是反思：自己的孩子為啥變成這樣？故事是這樣的：王老師從上班那天起，就立志做一個模范教師，她早來晚走，當班主任、做公開課、組織大型活動，樣樣都出色，領導信任她、同事贊美她、家長學生喜歡她。可她忽略了她的另外兩種角色，妻子的角色、母親的角色，她從來不干家務，不管孩子任何事，久而久之，家庭矛盾就不可避免的爆發(fā)了，結果是離婚，孩子歸丈夫撫養(yǎng)。孩子上初中時，她主動讓孩子進了她自己的班級，她嚴格要求孩子，可她的孩子長時間不在她的身邊，很多不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成，這樣的約束孩子哪受得了？母子之間的矛盾不斷地爆發(fā)、一層一層的升級，班級里的同學看在眼里、記在心里，一些約束力差的孩子也開始作妖，她真的有些無可奈何。后來發(fā)展有些不可控制，自己的孩子違紀不斷升級、效仿者的人數(shù)也在與日俱增，班級秩序很難維系，最讓她痛心的是她在教育別的孩子時，孩子們和她頂嘴，教育好你自己的孩子再來教育我。家長們終究坐不住了，本以為分到這個班是幸運的，因為這個老師很有名啊，結果家長們萬萬沒想到這個班級被老師自己的孩子攪得一鍋腥，家長們紛紛找到學校要求換班主任。萬般無奈，痛定思痛，王老師不得不放棄自己心愛的崗位，不得不重新梳理教育的大智慧到底在哪里？不得不研究自己的孩子的未來在哪里？

這個案例告訴我們，教育的示范性是教育的魅力所在。教師是社會人，它有多重角色，每個角色的扮演對自己的職業(yè)生涯都有影響。我們常?？吹?，一些模范教師、甚至是一些教育大家，因為工作影響了自己孩子的發(fā)展，這都是不應該的。教師教育不好自己的子女，有三重罪過：一是辜負了家庭的期望，教師不經(jīng)營好自己的家庭，就是對家庭成員不負責任，就是對自己子女的瀆職；二是推卸了社會責任，每個家庭都有教育好自己子女的義務，都必須履行家長的責任，放任子女，就是把責任推卸給社會；三是詆毀了教師群體形象，教師不教育好自己的子女，人家就會說，還老師呢，自己的孩子都教育不好，我的孩子交給他，真的不放心，這對教師群體傷害有多大，每個教師都心知肚明。

教師教育好自己的子女，其實是國家、社會和家庭的共同心聲。我們雖然沒在“教師法”里找到教師必須教育好自己子女的條款，但“教師法”里那些條款如果老師們真的做到了，自己教育好自己的子女就不會成問題。社會是一個復雜的大家庭，教師的角色鮮明而崇高，社會的每一個成員都希望教師應該成為楷模，特別是應該成為教育孩子的楷模，自己的孩子教育不好，社會能接納你嗎？家庭是社會的細胞，社會的穩(wěn)定依賴于家庭這個細胞的完整、健康，而家庭又是千差萬別的，很多家庭對教育子女都是束手無策的，都把希望寄托在老師身上，如果老師教育自己的子女出了問題，他們不僅僅對老師大失所望，而會對自己的孩子徹底絕望。這樣看來，教師教育不好自己的子女，就不單單是個人家庭的事，而是關系到這個行業(yè)的信度、關系到社會的長治久安的大事了。

由此看來，把教育好自己的子女作為教師專業(yè)成長的一部分，是很有道理的。教師應該在教育好自己的子女的過程中，慢慢體會家庭與社會的責任、慢慢掌握教書育人的大智慧、慢慢悟出成人成才的大道理！

教師，無論如何要教育好自己的子女！

（本文為張忠寶校長原創(chuàng)投稿）