| 《食物鏈和食物網(wǎng)》是小學(xué)科學(xué)五年級上第一單元中第五課內(nèi) 容，本節(jié)課重點讓學(xué)生學(xué)認識什么叫食物鏈和食物網(wǎng)，并學(xué)會寫食物 鏈和畫出食物網(wǎng)，認識生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)系，它們之間互 相影響，互相制約，一環(huán)扣一環(huán)，是緊密聯(lián)系的。 本節(jié)課我選用了學(xué)生喜歡看的美術(shù)片《螳螂捕蟬》引入新課，讓 學(xué)生在片中發(fā)現(xiàn)各種動物之間存在著誰被誰吃的食物關(guān)系，激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，接著切入了這節(jié)課的主題--食物鏈。在教學(xué)這部分 內(nèi)容時，我出示了薔薇花叢中的一些生物，讓學(xué)生以小組合作的形式 討論，找出這些生物之間的食物關(guān)系，這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些食物關(guān)系 有什么相同點，引出食物鏈的概念。接著我便出示了判斷題，讓學(xué)生 判斷三條食物鏈的寫法是否正確，這樣既檢驗了學(xué)生對食物鏈的理解 程度，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后又引出生產(chǎn)者和消費者的概念， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)者是食物，消費者都是動物，找出規(guī)律，培養(yǎng) 學(xué)生分析能力。 在教學(xué)食物網(wǎng)這一環(huán)節(jié)時，我采用了小組比賽的形式，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，出示了一些田野里的各種生物，讓學(xué)生以小組為單位 用箭頭畫出各種生物之間的食物關(guān)系，看哪個小組找出的食物鏈多， 學(xué)生的討論氛圍很濃，爭論著誰被誰吃，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作， 探究的能力，通過學(xué)生找出的多條食物鏈，使學(xué)生認識了什么叫食物 網(wǎng)，這樣不但解決了本節(jié)課的重點，又突破了難點。 在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生解決兩個案例，從案例出現(xiàn)的問題中， 讓學(xué)生懂得生物之間是有著密切聯(lián)系的，它們之間相互影響，相互制 約，在食物鏈中不能缺少一種生物，不能破壞生態(tài)系統(tǒng)，否則會影響 人類的生活，在這里對學(xué)生進行環(huán)保教育，讓學(xué)生認識到保護每種生 物的重要性。 |
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