陸游之所以能寫出風(fēng)格多樣化的大量詩(shī)歌，跟他的人生經(jīng)歷有不可分割的關(guān)系。出生在北宋滅亡之際，陸游的一生都背負(fù)了國(guó)破山河在的苦痛，而中進(jìn)士之后仕途不順屢遭排擠、之后又投身軍旅，他的的人生經(jīng)歷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比絕大多數(shù)文人墨客豐富得多。因此陸游的詩(shī)歌可以按照內(nèi)容大體分為兩類，一類是跟自己的理想抱負(fù)、報(bào)國(guó)志愿相關(guān)的，這一類一般出現(xiàn)在他所寫作的律詩(shī)和豪放詞中，一類是較為私人化、抒情的主題，常出現(xiàn)在陸游所寫作的婉約詞中。

由于一直以來(lái)教科書都過(guò)于強(qiáng)調(diào)陸游在豪放詞領(lǐng)域的創(chuàng)作成就，很多同學(xué)會(huì)對(duì)這位詞人有一個(gè)刻板印象，那就是但凡陸游寫的一概都是跟國(guó)家民族存亡興廢相關(guān)的宏大題材，但是事實(shí)并非如此。就像我們?cè)陂_頭所提到的，陸游還有一個(gè)屬性就是歲月靜好的擼貓老大爺，很懂得享受生活情趣，而不是整天都在苦大仇深。一般詩(shī)人寫詩(shī)都是贈(zèng)友人、贈(zèng)恩師之類的，但是陸游卻不走尋常路地寫了一系列贈(zèng)貓?jiān)?，比如《?zèng)貓》其一：

“於菟”是古代對(duì)老虎的稱呼，陸游養(yǎng)的小貓十分擅長(zhǎng)捉老鼠，因此得到小老虎這么一個(gè)昵稱。中老年憤青也并不總是橫眉怒目，也有這樣溫情的時(shí)刻。再如這一首《獨(dú)酌罷夜坐》，

乍看起來(lái)是作者在凄風(fēng)苦雨的夜里惆悵寂寞，但是因?yàn)橛羞飨喟?，就可以“惠然相與娛”，在寂靜凄清的環(huán)境中因?yàn)橛羞鬟涞呐惆?，反而可以愁中作?lè)，這是一個(gè)很好的襯托手法的運(yùn)用實(shí)例。

就像我們上周的語(yǔ)文表現(xiàn)手法串講課上跟同學(xué)們講到的一樣，判斷情景關(guān)系表達(dá)中運(yùn)用的襯托手法究竟是正襯還是反襯，不能孤立地看某一個(gè)意象，一個(gè)意象在通常情況下具有的內(nèi)涵不一定適用于眼下的具體語(yǔ)境，而應(yīng)該把詩(shī)句中的情景完整地復(fù)現(xiàn)在眼前，思考整個(gè)情景和作者的情感色彩，才能避免產(chǎn)生判斷的偏差。

而我們最為熟知的不是這些記述生活小情趣的抒情詩(shī)，而是書法陸游個(gè)人理想抱負(fù)、感慨國(guó)家民族命運(yùn)的作品。

和許多出身于兩宋之際的文人一樣，陸游的人生際遇因當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的時(shí)局而倍加坎坷，在他出生的第二年金兵就攻陷了汴京，擄走了徽欽二帝，史稱靖康之恥，北宋宣告滅亡。陸游的父親帶著家人四處輾轉(zhuǎn)流亡，直到陸游四歲的時(shí)候才逐漸安定下來(lái)，家庭的顛簸流離、滅國(guó)之痛都對(duì)陸游后來(lái)的人生留下了不可磨滅的影響。后來(lái)他也和自己的父親一樣，由于敢于進(jìn)諫、力主抗金，早年一直受到排擠，仕途不順。奸佞當(dāng)?shù)赖那闆r下，陸游干脆選擇了投筆從戎，投身軍旅?；旧蠍蹏?guó)抗金是陸游一生的主線，所以同學(xué)們?cè)陂喿x他的詩(shī)歌的時(shí)候需要注意跟作者自身的人生經(jīng)歷相聯(lián)系。

教材里都會(huì)學(xué)到的陸游的絕筆作《示兒》是婦孺皆知的名詩(shī)，此外陸游還有很多類似題材的詩(shī)歌，大家只需要讀透讀懂了一首，在考場(chǎng)上遇到同類的就知道它們共通的套路了，比如這一首《雨夜讀書》：

這首詩(shī)雖然不是陸游的詩(shī)作中流傳最為廣泛的，但是風(fēng)格鮮明、對(duì)仗工整，題材也是自古以來(lái)壯志難酬的士子們最常寫的內(nèi)容，因此很有精讀的價(jià)值和意義。開篇寫雨夜中只有一盞孤燈或明或暗，將其比作微弱的螢火，下句就白描作者獨(dú)自一人在破舊的屋舍中讀書，情景相生，更襯托出作者內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)人訴說(shuō)和排解。但凡是這種開篇第一句就開始寫景的，一定是情景交融的手法，景中含情，情景相生，以冷夜苦雨的寂寥景色烘托作者內(nèi)心的惆悵孤獨(dú)。另外還需要提醒大家的一點(diǎn)是如果考的是第一句寫景句子的作用的話，還必須要回答“奠定全詩(shī)哀傷凄切/靜謐幽深/明快愉悅/……的感情基調(diào)”，這是基于開篇句的位置在全詩(shī)篇章結(jié)構(gòu)布局中的作用。

同時(shí)我們也可以看到這首詩(shī)的對(duì)仗十分工整，這類律詩(shī)的優(yōu)點(diǎn)就在于讀懂一半的內(nèi)容就等于讀懂全詩(shī)，前后句的意思相近，可以相互對(duì)照來(lái)理解。頷聯(lián)和頸聯(lián)中作者感慨歲月飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間壯年已逝，鏡中朱顏不再，但卻沒(méi)有成就一番功業(yè)。但如果一直以這樣消沉悲涼的語(yǔ)氣慨嘆的話，那就不是陸游的典型風(fēng)格了，盡管人生困頓潦倒，但這并不折損英雄的不死雄心。最后一句作者筆鋒一轉(zhuǎn)，化用了“老驥伏櫪，志在千里”的名句，以病中衰老的千里馬自比，盡管陸游已經(jīng)步入衰朽之年，但是壯志雄心依然沒(méi)有被磨滅，心中掛念的不是安享晚年而是收復(fù)北方失地。

對(duì)于作者的人生經(jīng)歷和寫作風(fēng)格有一個(gè)基本的了解，在做題的時(shí)候是會(huì)大有助益的。但是需要注意的是要對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容做全面的解讀，例如《雨夜讀書》這種情感表達(dá)具有多個(gè)層次的詩(shī)歌，不能單純地將其理解為壯志未酬的苦悶，而要看到作者的報(bào)國(guó)雄心。