親子陪伴，的確是一個(gè)很“抓人”的話題，如今的70、80、90后家長(zhǎng)，大多意識(shí)到親子陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要。

如何陪伴，如何高質(zhì)量地陪伴？這其中的學(xué)問(wèn)太深了。2017年5月9日上午，伍罡老師在武漢海豚傳媒總部為130多位年輕的媽媽、爸爸及準(zhǔn)媽媽、準(zhǔn)爸爸做了一場(chǎng)兩個(gè)多小時(shí)的專題講座，受到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈歡迎，現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前火爆。

下面是海豚傳媒的朋友在現(xiàn)場(chǎng)記錄的干貨精華。

必須陪伴孩子長(zhǎng)大

什么是陪伴

父母在了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，同時(shí)與孩子相互認(rèn)同，讓孩子的天賦得到充分的發(fā)揮，讓父母的人格更加完善。這個(gè)回應(yīng)的過(guò)程就是陪伴。

父母是第一養(yǎng)育者，父母的陪伴是不可取代的。很多家庭由爺爺奶奶/外公外婆白天幫忙照看，父母下班后回家陪孩子。所以，下班后父母的陪伴就更加重要?！芭惆椤辈皇恰芭阒?，陪伴需要心靈的交流，而不只是地理位置上的陪著。

陪伴會(huì)收獲什么

孩子發(fā)育健康的人格 + 父母修復(fù)缺憾的人格

人格：是指一個(gè)人整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格是廣泛的概念，它包括多個(gè)層面，是早期生活經(jīng)歷中形成并隨著時(shí)間而延續(xù)下來(lái)的模式。人格包括了性格、習(xí)慣性行為, 是基因與環(huán)境交互作用的結(jié)果，包括了情感和認(rèn)知兩方面的成分。

人和人之間最終極的較量，是人格的較量。而一個(gè)人核心人格形成的時(shí)間是6歲以前。

所以，在孩子6歲以前人格形成的重要階段，親密關(guān)系的建立，父母角色的陪伴至關(guān)重要。

如何陪伴孩子長(zhǎng)大

了解規(guī)律，是高質(zhì)量陪伴的前提

陪伴孩子，養(yǎng)育孩子，首先要了解孩子；了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，了解教育發(fā)展的規(guī)律，了解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。伍老師將這一觀點(diǎn)幽默地總結(jié)為：

熟悉規(guī)律：料敵在先是享受

一知半解：倉(cāng)皇應(yīng)對(duì)是忍受

不懂規(guī)律：無(wú)計(jì)可施是難受

違背規(guī)律：倒行逆施是“怪獸”

遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，首先要了解孩子成長(zhǎng)的時(shí)間軸。

0歲以前（胎兒期）：我要快樂(lè)

胎兒在母親肚子里的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)母親感知世界。心理學(xué)研究表明，母親對(duì)一個(gè)胎兒是否接受和認(rèn)同，接受是無(wú)條件的還是有條件的，這些信息都會(huì)存在嬰兒的潛意識(shí)里。胎兒時(shí)期對(duì)母親的不信任，會(huì)留在人的潛意識(shí)中，在以后的人際交往模式中重復(fù)出現(xiàn)。

所以，母親懷孕時(shí)需要具備兩種能力，缺一不可：

①身體能力：我的身體能夠懷孕和分娩；

②心理能力：我的心理能夠在第一時(shí)間把自己調(diào)整到完全奉獻(xiàn)給初生兒。

0-1歲（口唇期）：我是好的

這個(gè)世界上沒(méi)有嬰兒，因?yàn)閶雰菏遣粫?huì)獨(dú)立存在的，看見(jiàn)嬰兒，一定看到嬰兒的媽媽。孩子仰望媽媽的臉，看到的是孩子自己。和嬰兒進(jìn)行眼神、語(yǔ)言交流的時(shí)候，媽媽是樂(lè)觀向上的，嬰兒必然積極回應(yīng)；媽媽是抑郁低沉的，嬰兒也必然消極。用愛(ài)的眼神和寶寶交流，這大概是最溫暖的陪伴。

0-1歲期間，孩子獲得快感和建立關(guān)系的核心部位就是嘴唇。這個(gè)時(shí)期的嬰兒，用嘴巴探索世界、表達(dá)喜愛(ài)、緩解焦慮，同時(shí)發(fā)動(dòng)攻擊。當(dāng)寶寶見(jiàn)東西就咬，拿到什么都往嘴巴里放，在保證安全的前提下，父母不要過(guò)多干預(yù)，陪他順利度過(guò)口唇期。

1-3歲（肛欲期）：我挺能的

肛欲期，是孩子獨(dú)立自主的第一步。

1歲多的時(shí)候，嬰兒開(kāi)始對(duì)“尿尿”“粑粑”非常有興趣。對(duì)他來(lái)說(shuō)，大便是他身體的一部分，排出大便相當(dāng)于做出“貢獻(xiàn)”或獻(xiàn)出“禮物”，而且，通過(guò)排便，他可以表達(dá)自己對(duì)環(huán)境的積極服從，而憋著時(shí)則表達(dá)的是自己不肯屈服。

孩子拉完粑粑，別急著沖走，讓孩子好好欣賞一下，他甚至很想用手去把玩他的“杰作”，這些都是非常正常的行為?？梢再I(mǎi)方便清洗的顏料（在他眼里，顏料和粑粑是一樣樣的/捂臉），讓他去涂涂畫(huà)畫(huà)，弄臟衣服了又有什么關(guān)系，天馬行空的想象力才是最可貴的。要做一個(gè)好爸爸/好媽媽，陪孩子一起瘋，一起做點(diǎn)“出格”的事情，很有必要！

肛欲期孩子的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)始萌芽，作為父母，比培養(yǎng)想象力更重要的，是保護(hù)好孩子的想象力。

3-6歲（性蕾期）：我是男是女

3歲左右的孩子處于一個(gè)性心理發(fā)展的特殊階段，這個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生性好奇、性驕傲、幼兒觸摸生殖器、性別認(rèn)同混亂等現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為'性蕾期'。父母在這個(gè)階段陪伴要得當(dāng)，引導(dǎo)孩子的性心理良性發(fā)展，否則會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。男孩女孩的性別認(rèn)同也會(huì)有相應(yīng)的差異。

第一次認(rèn)同：與母親的鏈接——男孩女孩都一樣

第二次認(rèn)同：學(xué)父親的特點(diǎn)——男孩找父親，一去不回頭。女孩先找父親回頭再找母親。

第三次認(rèn)同：女孩學(xué)習(xí)母親的女性特質(zhì)。

6-10歲（潛伏期）：我是對(duì)是錯(cuò)

6-10歲孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞：友誼、環(huán)境、情緒、閱讀。

這一時(shí)期，孩子對(duì)親人的依戀程度降低，把朋友置于更重要的位置，對(duì)老師說(shuō)的話幾乎言聽(tīng)計(jì)從。他們學(xué)習(xí)與同齡人交往，對(duì)大自然的好奇心增強(qiáng)，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升。他們喜歡觀察大自然，喜歡和同齡人辯論，他們像海綿一樣吸收著各種知識(shí)。這一時(shí)期大量閱讀顯得尤為重要，帶著孩子讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讓他們體驗(yàn)自然、感受科學(xué)，而不是要求他們考試100分。放大孩子的閱讀視野，讓孩子與書(shū)產(chǎn)生鏈接，是讓他們受益一生的寶貴財(cái)富，這一時(shí)期的閱讀會(huì)給孩子的小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)奠定非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10-20歲（青春期）：我要做一個(gè)和父母不一樣的人

青春期：一個(gè)非常重要的時(shí)期，充滿矛盾，它也是重整關(guān)系的寶貴時(shí)期。

青春期的孩子，最明顯的特質(zhì)就是叛逆。叛逆本身不是壞事，關(guān)鍵是父母如何接受并引導(dǎo)。

青少年因?yàn)樯砩霞に胤置诩ぴ觯睦砩闲枰?dú)立，充滿了原始的攻擊性，但是他本身不具備獨(dú)立的能力，所以這種攻擊性非常危險(xiǎn)，必須排除。而排除的最好方法就是：父母自愿當(dāng)做靶子，來(lái)釋放青春期孩子內(nèi)部的攻擊性。伍老師認(rèn)為：早叛逆好過(guò)晚叛逆，晚叛逆好過(guò)不叛逆；在原生家庭叛逆好過(guò)在核心家庭叛逆；只有叛逆的父母，沒(méi)有叛逆的孩子。

不成熟是青少年的本質(zhì)，青少年的不成熟和不負(fù)責(zé)任是神圣的，治療不成熟的藥方只有一個(gè)，那就是時(shí)間。一個(gè)堅(jiān)定有力的，不以報(bào)復(fù)為目的的，不懷恨在心的，能面對(duì)面去迎接青少年不成熟挑釁的成年人，是給青春期孩子最好的禮物。

陪伴孩子一起長(zhǎng)大

兒童不是由父母培養(yǎng)大的，不是父母教給他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，而是兒童自己從父母那里“捕捉”到了成長(zhǎng)所需的東西。

——布洛迪博士

陪伴孩子，是一件奢侈的事情；陪伴孩子，是一件光榮的事情；陪伴孩子，是一件微不足道的事情；陪伴孩子，是一件學(xué)問(wèn)很深的事情。做父母的最高境界是：讓我們的孩子盡可能地發(fā)揮自己的天賦和潛能，在更高的境界生活。

陪伴不是親子，只有相互認(rèn)同的陪伴才是親子。

孩子把一生中最美好的時(shí)光都給了你，不要辜負(fù)他。

且陪且珍惜——

伍罡老師原創(chuàng)家教作品

《媽媽，我要你這樣愛(ài)我》

一本集可讀性、可信性、實(shí)用性于一身的好書(shū)

八月歡脫上市，敬請(qǐng)期待！

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