班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

    根據(jù)學生年齡特點、通過班級文化建設來進行班級管理,是初中班級管理的一條有效途徑。 作為一名班主任我十分重視班級文化建設，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，充滿了青春的朝氣和活力，學習的效率大大提升，各項活動都取得了優(yōu)異的成績。

班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地，

學生把班級當成自己的“家”，班級文化成為我們班級所特有的靈魂，班級文化建設成為形成我班良好班風的載體和平臺，更為學生提供了發(fā)展個性的園地。

    班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。要使班級建設開出燦爛之花，主要靠的就是形成一套有序、有理的文化體系。班級文化，實際包括表層的物質(zhì)文化如：班級活動環(huán)境、設施、班級管理目標等，中層的體制文化如運轉(zhuǎn)機制、班委會建設、行為規(guī)范等，深層的精神文化如班級精神。

人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。實踐表明一個學生在學校的成長離不開班級的精神文化 、環(huán)境文化和管理文化等， 不同班級間的個性特征更反映了各班級間發(fā)展水平管理文化的差異。加強班級文化建設,努力營造積極、健康向上的班級文化已成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。班級是一個團體，讓學生在團體中學習、生活，感受世界的美好，人情的溫暖是班級建設的宗旨。

自學生入校以來，我就有意識、有目標的引領學生，開展了一系列的班級文化建設活動，例如，每周的板報設計及內(nèi)容更換，班級的書柜裝滿了各種圖書，還有各種活動的評比展臺等等，通過一段時間的實踐和探索，我認為,根據(jù)學生特點、

通過班級文化建設來進行班級管理是班級管理的一條有效途徑。通過近兩個學期的班級文化建設，我們班級文化建設情況如下：

首先精神文化建設是班級文化的核心內(nèi)容，它是一個班級的本質(zhì)，是個性和精神面貌的集中反應，并具體表現(xiàn)在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。在工作中我則通過對班級精神文化的優(yōu)化提高每個學生的素質(zhì)。

  一個班要有自己的精神面貌也就是班魂。這種精神面貌要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，并逐步讓學生了解和接受，最后根植在全體學生的心里。因此在學生來校之初，我就把“校園生活，快樂充實每一天”“珍惜光陰，努力學習”“自強、自立、自尊、自信”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給她們講解這些理念的含義，引導她們在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。在一年多的班級建設中，我們班積累了豐富的精神財富：把“拼搏進取，勤奮篤學；自強獨立，創(chuàng)造輝煌”作為班訓班級目標為：做最優(yōu)秀的自己。我把“以德育人，以理服人，以情感人 ”作為班主任宣言；把：“誠實做事，誠信為人”作為工作準則。

   我們班的精神文化有效地調(diào)動了學生參與班級管理的積極性,增強班級體的向心力和凝聚力，培養(yǎng)了學生的合作和團隊精神，在班級文化建設中起到了至關重要的作用。

   其次是把班級的環(huán)境文化建設作為班級文化的助推力， 在入學初，我就帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”， 教室，是一個班級活動的主要場所，因而必須首先完善教室的設施、美化教室的環(huán)境。“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊，門窗、桌凳整齊，座位安排得當，并在窗臺和黑板兩側(cè)擺上各種鮮花，教室里溫馨美好，養(yǎng)人眼目，愉悅心情。同時我還關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育，專人監(jiān)督檢查同學們的儀容儀表等，不抽查學生在教室也體現(xiàn)出了本班文化建設的特色。

   第三、管理文化 班級管理工作直接關系到整個教學計劃的實施，學生個性心理、道德情操的發(fā)展影響著學生基本素質(zhì)的提高,如何有效地進行班級管理,是我在教育工作中關注、探索的焦點。建立良好的班風、學風，創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，為調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式，我特制定本班班級管理制度。

 班級管理以“積分制”的形式來彰顯個人的積效。通過“周小結(jié)、月總結(jié)，期總評” 對月結(jié)差的學生給予適當處罰并教育改正，對期總評差的學生制定整改計劃并報德育處處理，對優(yōu)秀的學生報學校進行表彰并號召全體同學學習。

    以上就是我們的班級文化，我的學生成長的搖籃。