聯(lián)系：自學(xué)與自主學(xué)習(xí)有著一定聯(lián)系，甚至在某些情況下兩者會(huì)呈一種交叉重合狀態(tài)。比如自主學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，有時(shí)自學(xué)者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，其學(xué)習(xí)也具有一定主動(dòng)性；自主學(xué)習(xí)基本上在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有自主特征，自主學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間、環(huán)境等也具有一定的自我選擇性；自主學(xué)習(xí)者完全對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程具有自控性，自學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程也具有一定的自控性等。

　　區(qū)別：

　　首先，自主學(xué)習(xí)與自學(xué)的區(qū)別是自主學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下進(jìn)行的，而且在目前情況下，主要是在班級(jí)中發(fā)生的；而自學(xué)是一種與教學(xué)條件下的學(xué)習(xí)相對(duì)的學(xué)習(xí)方式（至少在它出現(xiàn)之初如此）。

　　其次，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，即自主學(xué)習(xí)是源于自我目標(biāo)、自我價(jià)值等的驅(qū)動(dòng)而開(kāi)展的。但是，自學(xué)者大部分是迫于社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的壓力不得已才選擇學(xué)習(xí)的，盡管其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能具有主動(dòng)性，但是大多無(wú)法擺脫其功利性的目的。

　　再次，自主學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練到自動(dòng)化程度的。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者完全了解他（她）所擁有的學(xué)習(xí)方法，并知道在獨(dú)特的學(xué)習(xí)情境下用哪種學(xué)習(xí)方式會(huì)更有效。而許多自學(xué)者盡管有自己學(xué)習(xí)方法，但是并不一定達(dá)到自動(dòng)化程度，相反，他們的許多學(xué)習(xí)方法并不會(huì)帶來(lái)有效的學(xué)習(xí)效果。

　　第四，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是定時(shí)有效的。由于自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)條件下進(jìn)行的，加上自主學(xué)習(xí)者很重視對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃與管理，所以其學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是定時(shí)的；而自主學(xué)習(xí)的有效性決定了學(xué)習(xí)者必須有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，自學(xué)者由于自身職業(yè)等限制，其學(xué)習(xí)時(shí)間要視其閑暇時(shí)間來(lái)定，所以，他們的學(xué)習(xí)大多是非定時(shí)的；加上學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等影響，他們并不一定能有效地利用其有限的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　第五，自主學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有較強(qiáng)的自我意識(shí)。他們基本上能對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果做出比較準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)。而自學(xué)者為了得到社會(huì)的承認(rèn)，其學(xué)習(xí)結(jié)果有時(shí)要通過(guò)自學(xué)考試來(lái)檢驗(yàn)，有時(shí)要以論文等形式來(lái)表達(dá)，所以自學(xué)者對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果很難做出準(zhǔn)確判斷。

　　第六，自主學(xué)習(xí)者對(duì)物質(zhì)環(huán)境很敏感，所以他們能根據(jù)需要隨機(jī)應(yīng)變地選擇或組織自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　第七，自主學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)向教師或同學(xué)尋求幫助。當(dāng)自主學(xué)習(xí)發(fā)展到高級(jí)階段后，自主學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)群體內(nèi)的合作有新的認(rèn)識(shí)，他們充分認(rèn)識(shí)到合作對(duì)自己的學(xué)習(xí)、自身的發(fā)展所具有的重要作用，從而，在他們遇到困難時(shí)，能積極向教師或同學(xué)請(qǐng)教。而自學(xué)者一方面沒(méi)條件向老師或同學(xué)請(qǐng)教，另一方面，他們并不一定認(rèn)識(shí)到群體在其學(xué)習(xí)中的作用。