進駐校園的“感恩教育”，更像一場集體表演哭泣的行為藝術

給父母磕頭、洗腳，和父母相擁哭泣，這是“中國式感恩教育”的形式和成果。不少人上學時都經(jīng)歷過，日后回憶起來都會感到一絲絲羞恥。

網(wǎng)上流傳的“山西朔州小學生聽取感恩教育集體痛哭”的視頻，演講的人叫歐陽維建，自稱是知名教育家，瘋狂英語奠基人

“感恩演講”的套路，與傳銷的洗腦模式太像了——成千上百人聚集在一起。演講者利用群體心理的特點，從氣氛營造、話術編排到口號式語言，試圖讓受眾用強烈的情緒反應代替理性思考。逗人笑很難，惹人哭很容易，尤其是心理易受操控的學生，挑逗他們的情緒易如反掌。

充斥學校的“感恩教育”是種語言、情感暴力，但如果真要說它是否會對孩子造成嚴重的不良影響，倒也不會?！翱捱^就忘”是大多數(shù)人的反應。有聽過“感恩演講”的同學說：“那藥勁兒過得特別快。那天之后同學都沒有再提過那天的表現(xiàn)和感恩的話題。如果再有這種教育機會可以自主選擇，我肯定不會再去聽了。因為，那個感動好像是真的，又好像是假的?！?/p>

在這種套路化的“感恩演講”背后，通常都有一整條生意鏈。“洗腦”完畢之后，就要開始賣書、賣課程，宣傳親子營、培訓營了。幾個曾經(jīng)被媒體曝光過的“感恩教育”講師，都有自己的品牌和公司，在學校的“感恩演講”更像一種宣傳和推廣，帶有明顯的商業(yè)性質(zhì)。社會上有這種奇葩存在不稀奇，但學校卻主動把奇葩請進門，這只能說明校長和當?shù)氐慕逃块T失職了。

“感恩教育”令人反感的底色：故意引發(fā)孩子的負疚感，訓導孩子無條件順從父母

“如果母親的情緒不發(fā)泄出來，會得精神病，母親的情緒如果發(fā)泄到老公身上，老公不吃這一套；發(fā)泄到爺爺奶奶身上，爺爺奶奶說她不孝；發(fā)泄到領導身上，領導說她找死，可憐的母親只能把心里的痛苦，發(fā)泄到一個讓她最有安全感、這個人一定是最愛她的人身上，即自己的兒女?！?/p>

這段缺乏常識和邏輯的瘋話，是歐陽維建灌輸給山西朔州實驗小學學生的。它揭開了國內(nèi)“感恩演講”的底色——引發(fā)孩子的負疚感，讓孩子覺得自己是父母的負擔，要求孩子無條件的順從父母。曾有接受感恩教育的學生說：“聽了老師有關父母感恩的演講，就覺得特別對不起父母，好像自己活著就是對不起他們?！?/p>

類似缺乏邏輯的感恩演講有很多。自稱“中國感恩文化傳承普及第一人”的一橫，有多篇演講被冠以“史上最感人感恩教育演講”的名頭。他有一段話是這么說的：“教育，合二為一，哪一個字離開了孝道的孝?；蛟S我們現(xiàn)在都做反了，只學習文化不學習孝道，所以你會發(fā)現(xiàn)你的孩子為什么越來越不聽話，為什么你認為越來越不懂事，就是因為孩子在12歲之前，孝道的根沒有打牢啊，所以，孩子們，當你回到你的家里面，你的爸爸媽媽還活著，都很幸運那，如果你能喊一聲爸爸媽媽都很幸福啊，因為有多少孩子已經(jīng)沒有這樣的機會了。”

不得不說，中國社會有恩與愛、孝與順一起談的深厚土壤。這從造詞中就可以看出來。導演李安說過：“中國人造詞很有意思，恩愛，恩與愛是分不開的?！蓖瑯?，在傳統(tǒng)語境中，“孝”的前提是“順”。父母對孩子的愛是一種沉重的恩情。父母以養(yǎng)育孩子之恩要求孩子回報——無條件的順從，否則孩子就會被稱為“不孝子”。

這就是愚孝。正常的親子關系，子女不該是負擔，父母也不是說一不二的絕對權威。父母與孩子是平等的個體，關愛彼此但互不相欠，享受親情但不會用親情要挾。那種“為了你我付出多少”式的悲情話語，實在不該對孩子說。

強扭的瓜不甜，強迫的感恩令人厭煩?，F(xiàn)實生活中，中老年朋友圈偏愛轉(zhuǎn)發(fā)教育年輕人要感恩的“雞湯文”，但對這些高度煽情的“感恩教育”，年輕人并不買賬。

我們需要怎樣的感恩教育？首先感恩不該成為一種負擔

不僅僅是被迫接受“感恩演講”的孩子，這個社會的成年人也在通過各種渠道接受不正常的“感恩教育”。

比如以“感恩”為主題的公益廣告，幾乎都是“感恩父母”。情節(jié)橋段也大同小異，無論是“小男孩給媽媽洗腳” ，還是“患了老年癡呆癥的父親給兒子藏餃子”，都非常地悲情、苦情，時刻提醒子女虧欠了父母，引發(fā)他們的愧疚感。以至于許多人在想起親情時，感受到的首先不是愛和幸福，而是虧欠和償還。

非常有名的“給媽媽洗腳”廣告

泰國也有不少以感恩為主題的公益廣告，但內(nèi)容就寬廣得多。微博上傳播度最廣的幾個，有陌生人之間的“雪中送炭”，有談一個沒上過學的母親如何用自己的生活經(jīng)驗教育孩子，也有講母親剪短發(fā)扮男人開出租，撫養(yǎng)孩子的。整體看下來，雖仍以催淚為主，有很多地方依然不能免俗，但對感恩的理解明顯要比中國的感恩公益廣告深厚得多。

感念他人的幫助和善意，是一個正常人的基本修養(yǎng)。但如果感恩的出發(fā)點永遠是虧欠和愧疚，目的是償還，那感恩就成了一種負擔。

“雨傘爸爸”劉僑

以一張“給兒子打傘自己卻渾身濕透”照片走紅的爸爸劉僑說：“其實到家以后我讓孩子看我濕透的衣服，然后告訴他是為什么濕的，再讓他對比自己的衣服。感恩教育是重要的。這個教育的目的不是真的要求孩子將來任何的回報，而是讓他知道這個世界上沒有什么是理所應當?shù)?，學會尊重他人的付出。孩子現(xiàn)在已經(jīng)知道在接受每一份小小的幫助時說謝謝，而且愿意模仿這種幫助別人，愛別人的行為。”