待到成為記憶，一切都是美好

　　升入初中，我想有一個(gè)活潑開朗的同桌，沒想到我的同桌恰恰相反。

　　我的同桌，長得蠻普通的，他的臉肥肥的，看久了就像一個(gè)葫蘆，他的性子也是悶葫蘆一個(gè)。每次坐在他旁邊，我都感覺不到身邊有人。他一句話也不說，即使到了下課也一句話不說，有作業(yè)就寫作業(yè)，沒作業(yè)就看著黑板發(fā)呆。我和同學(xué)們聊得很開心的時(shí)候，他也一聲不吭。哦，對了，他也是有話和我說的，“哦”“讓一下”，這是他唯一和我說的話。他的聲音很輕很輕，我每次都會想：“我有這么可怕嗎？”

　　雖然他不說話，看起來十分高冷，但我還是鼓起勇氣嘗試了一下，我緊張地張開嘴說：“蔣濤，你作業(yè)好沒？”說完后，我瞟了瞟他的臉，什么嘛，他沒理我，我尷尬地打開鉛筆盒。這時(shí)他轉(zhuǎn)過頭，用很輕的聲音說了聲：“沒有?！边€好我的耳朵靈。我快速地轉(zhuǎn)過頭欣喜地說：“哇塞，你終于和我說了一句話！”接著，我馬上意識到我這話說的和傻子一樣，他盯了我?guī)酌耄值拖铝祟^。

　　聽見了他說話后，我又聽到了他笑的聲音，一如既往，還是很悶。下課時(shí)，我們正在討論一件很有趣的事情，我們都笑得快瘋掉了，唯有他一人還坐在座位上。突然，我看見他笑了！我靜下來仔細(xì)地聽了聽他的笑聲。咦，哪家水壺開了？他的笑聲算是我聽過最搞笑，最獨(dú)一無二的了?！昂吆?，嗞嗞嗞?！蓖?，這個(gè)笑聲，真的太魔性，太奇葩了吧！逗得我都要笑出腹肌了！

　　如果你遇到傷心的事情，會怎樣做呢？我的話一定會找朋友傾訴，把憋在心里的話通通講出來，而我的同桌和我真的是截然不同。

　　“蔣濤作業(yè)完成不好！”老師在講臺上大聲地說。蔣濤本來紅潤的臉一下子變得蒼白，他如千斤重一般地坐了下去，兩眼望著桌子放空。到了下課，我主動(dòng)對他說：“被老師說很難受吧！”他沒理我，皺著眉頭，低著頭補(bǔ)作業(yè)。悶葫蘆呀悶葫蘆，你咋就這么愛憋呢？說出來心里不是會舒坦些嗎？

　　哎，其他同學(xué)的同桌如此活潑開朗，我的同桌卻是一枚悶葫蘆，這真讓我哭笑不得啊。不過，如果蔣濤同學(xué)堅(jiān)持要做悶葫蘆的話，我祝他悶到極限，成為世界上第一個(gè)超級悶葫蘆！

　　點(diǎn)評：文章緊緊扣住“悶葫蘆”來寫，人物形象非常鮮明。描寫悶葫蘆同桌的笑聲更是別具一格：“哼哼，嗞嗞嗞。”這個(gè)擬聲詞簡直把“悶”字寫活了。連笑都能這么收斂和小心翼翼，那該有多悶呀。王童同學(xué)的語言率真有趣，讀來讓人忍俊不禁。結(jié)尾祝愿同桌悶到極限，成為世界上第一個(gè)超級悶葫蘆，有童心，有趣味。

　　指導(dǎo)教師 王秋珍

　?。ň庉?楊逸）