• 前言：

高考，牽動了太多家長與學(xué)子們的心。

但您想過嗎？讀書與寫作的關(guān)系？您想過嗎？讀書，對孩子有多重要！

您的孩子喜歡讀書嗎？而您在育兒的路上，引領(lǐng)孩子讀書了嗎？

如果您對孩子的讀書引領(lǐng)的帶不夠好，你的孩子讀書還缺少熱情，當(dāng)您看到一個已經(jīng)被提前錄取的考生，卻又“手癢”且有感而發(fā)的去寫作文，能寫出一篇被交口稱贊的作文，您會作何感想？

我的感受是“讀書破萬卷 下筆如有神”這種“經(jīng)驗”之談，當(dāng)今又被現(xiàn)實驗證：

這篇作文上下縱橫于古今中外；引經(jīng)據(jù)典，信手拈來；談“書（有形與無形之書）”與心靈，一氣貫通；指點文字抒寫情懷，大氣磅礴……又足以驗證在讀書后的思考。

“胸中羅錦秀，口內(nèi)吐珠璣”，這是古人贊頌人書讀得多，因而寫出來的文章華彩四溢的常用句。這句話來贊頌杭州第二中學(xué)高三學(xué)生李豪逸，一點都不過分。

如果沒有大量的讀書，李豪逸怎么可能寫出如此文章？！

因此這篇作文雖是一篇未被寫入高考滿分作文的作文，卻被人們交口稱譽的“滿分”作文。

現(xiàn)在將杭州第二中學(xué)高三學(xué)生李豪逸《書生》這篇作文，附于下面，供大家欣賞。

由于自己水平有限，實在寫不出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的欣賞美言。于是自己便把能找到的老師對這篇作文的評價及欣賞美文一并發(fā)出來與大家共享。

• 一、輯錄《書生》原文于下：

書生

文/杭州第二中學(xué)高三學(xué)生李豪逸

上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。此三者，同出而異名，殊途而同歸。讀書者可稱書生，而凡世間之人，或多或寡，必讀此三書，故世間之人皆為書生也。

有字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往圣先賢著經(jīng)典，而后人傳習(xí)之；詩仙詞圣書佳句，而后人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經(jīng)歷、所思所想，付諸于文?？追蜃铀洞呵铩?，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。

無字之書，生活經(jīng)歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠(yuǎn)游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可波羅之遠(yuǎn)渡。于萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風(fēng)卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。于困頓失意之時，讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。

心靈之書，思想精神也。以一字概之，是為己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心觀宇宙，觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言：“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙?！毙撵`之書包羅萬象，可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考，于此二人乃心靈之書，而其著述非心靈之書，故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身，發(fā)于人，終于人。凡世間之人皆有心靈之書，而此中玄奧不可言傳。

文人以有字之書錄無字之書，圣人以有字之書傳心靈之書；學(xué)者以無字之書習(xí)有字之書，行者以無字之書證心靈之書；賢者以心靈之書衍有字之書，哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環(huán)相扣，缺一不可。書生在世，讀盡經(jīng)典，而讀此三書斷不可厚此薄彼，需雨露均沾，相輔相成。

失有字之書，則文明難以傳承發(fā)展；略無字之書，則學(xué)問皆如紙上談兵；缺心靈之書，則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩，播此三書于人間。是故世人盡能讀此三書，行此三書，傳此三書。

故世人皆能成書生也。

• 二、杭二中教師的精彩點評：

豪逸之文美在規(guī)范。

文章有對“三書”內(nèi)容的界定，有對“三書”作用的評價，更有對“三書”彼此之間關(guān)聯(lián)的闡述......彰顯了一篇論述文規(guī)范、嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。規(guī)范背后是豪逸縝密的思維。

豪逸之文美在才氣。

文章一氣呵成，文不加點。語言文白相間，讀來無晦澀之感，反更顯雅致脫俗；內(nèi)容涉古今中外，汪洋恣意，尤對中國古典詩詞，更是信手拈來，從而妙筆生花。才氣背后是豪逸博覽群書的積淀。

豪逸之文美在通透。

文章中對“三書”的閱讀，實為一個少年對自己人生之路的要求和展望：閱讀，行走，思考，傳承?！安弊约褐畬W(xué)識，“雅”自己之生活，從而“博雅”自己之境界。通透背后是豪逸的赤子之心。

• 三、對這篇高考作文的欣賞美文

讀書三把尺

文/耿艷菊

一篇文章里說，世間美人可以用三把尺子來衡量：悅目，賞心，牽魂。

看了之后，不免贊嘆作者的慧眼明心。

好文字如同美人，養(yǎng)眼養(yǎng)心的同時，也會牽走你的魂。

翻開一本書，一個個看似毫無生命的文字組合在一起，

便幻化成了“巧笑倩兮，美目盼兮”的美人。

衣著華麗，畫著精致的妝容，裊裊走來。

就像你在琳瑯滿目的圖書館里被一本書吸引住眼球，它包裝精美，書名也別具匠心。

忍不住抽出來，打開，剛讀了兩頁，便堅定地又放回去了。

猶如熱鬧的街頭，迎面走來的時尚女郎，一下子會有驚艷的感覺。

也不過只是一剎那，便令你看到了底。你和她，只是那一擦肩的緣分。

這是悅目型的，僅僅是養(yǎng)了眼，過后從來記不起。

賞心的，就素樸清雅得多。

如同一個歷經(jīng)滄桑世事的人，已把自己打磨得溫潤柔軟，是一塊光滑潔凈的玉。

看到她，你覺得親切，不由自主地想親近，了解她。

看到了賞心的好文，它讓你心意歡樂，擊節(jié)嘆賞，甚至合上了書后久久不能平靜。

你就想知道關(guān)于背后的寫作者，開始搜集作者的資料，讀作者的其它其它書籍。

然而，也僅僅是一段時間，等你一切都了然于心后，便束之高閣了。

你或許再也沒有心思翻看、記起，遺忘在時間里，歲月里生塵。

也許，你在很小的時候就已經(jīng)喜歡了。

唯有牽魂的，經(jīng)得起時間。

十幾歲，初中的課堂上，你用課本遮著，悄悄地往下移，

移一行看一行，驚心動魄。

老師當(dāng)然明曉你的小聰明，開始用目光提醒，你視若無睹。

只好派上了粉筆頭，你依然沉浸在書里的精彩。

最后，老師氣哼哼地走下講臺，站在了你跟前，你如同神游出去的孫悟空，一點反應(yīng)也沒有。

老師忍無可忍，抽出你的寶貝書，摔在桌上。

這時，你才緩過神來，抬起頭，傻傻地望著老師，天真地笑了。

它宛如你的初戀，深深地烙在了你的心上。

多年后，異鄉(xiāng)的圖書館里與它重逢，你心中的那種激動和驚喜不亞于陌生的街頭上偶遇當(dāng)年心中的“女神”或“男神”，你的心情沖口而出。

寂靜的圖書館里，流淌著你欣喜顫抖的聲音，訝疑的目光紛紛砸來。

直至管理員過來批評了一頓，才明白過來自己的失態(tài)。

“悅目的，賺走我一個眼神；賞心的，賺走我一串嘆賞；牽魂的，賺走我一世懷想?！?/p>

后來，你買下了這本書的各種版本，作為枕邊書，同它共枕眠。

• 后記：

親愛的家長們，育兒路上，千萬不要忘記陪孩子讀書。

雖然，寫出好的作文，不僅僅是讀書的“功勞”，但讀書一定是寫出好作文的所有因素中的必要條件。

親愛的大小朋友們，今天你讀書了嗎？

今天就分享到這里。謝謝大家閱讀。