如果評(píng)選中國(guó)社會(huì)最關(guān)注且最具爭(zhēng)議性的話題，教育毋庸置疑首當(dāng)其沖。近日，關(guān)于上海某些民辦學(xué)校在幼升小招生時(shí)用“奇葩”試題考察學(xué)生和家長(zhǎng)的做法，再次撩撥公眾的神經(jīng)，眾人感嘆，“原來(lái)小升初的壓力現(xiàn)在已經(jīng)提前了7年！”或者“高考已經(jīng)提前到幼升小了！”甚至是“階層分化已經(jīng)在幼兒階段形成！”

這一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)讓家長(zhǎng)們陷入無(wú)邊的焦慮之中。一位家長(zhǎng)將此形容為一場(chǎng)軍備競(jìng)賽，“當(dāng)別人在朋友圈炫耀說(shuō)，他家孩子已經(jīng)造出幾十個(gè)核彈了，你的孩子卻還在研究土法制地雷，你會(huì)不會(huì)焦慮？”

由此甚至產(chǎn)生一個(gè)個(gè)不同版本的“教育鄙視鏈”，赤裸裸地炫耀著整個(gè)社會(huì)的虛榮與功利。

這是一場(chǎng)所有人都參與共謀的事件——教育資源的不均，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的煽風(fēng)點(diǎn)火，家長(zhǎng)的心態(tài)失衡，加上整個(gè)社會(huì)功利心的驅(qū)策，讓這個(gè)泡沫越吹越大。

這已經(jīng)變成一種集體的不安全感。而要解決問(wèn)題，必須進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，在讓教育變得更公平的同時(shí)，還要更為多元；進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火上澆油；家長(zhǎng)也需深刻反省，回歸理性，避免以前途的名義綁架孩子。而更重要的是，我們要逐漸走出對(duì)成功的單一評(píng)價(jià)體系，形成一個(gè)更加成熟的制度環(huán)境和社會(huì)氛圍，讓大家增加對(duì)未來(lái)的穩(wěn)定預(yù)期，減少社會(huì)的整體不安全感。