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【我讀你聽】第19期 每周四，聽繪閱讀英語團隊帶讀經(jīng)典英文繪本，幫助寶貝開啟英語啟蒙之門。 本期繪本：No Nap
前段時間，“朗讀”這個詞很火，但能想起的多半是古詩詞，和英語沾不上什么邊兒。然而，美國親子閱讀專家，《朗讀手冊》作者吉姆·崔利斯卻說，“英語啟蒙，不僅要朗讀，還要大聲朗讀?！?/span> 英語書籍，特別繪本對于孩子英語啟蒙則起到非常重要的作用。英語繪本中那些精美漂亮的插圖，動人的故事，不僅為孩子走進英語閱讀世界打開了大門，更給孩子提供了大量接觸英語的機會。 為什么要給孩子大聲朗讀？ 嬰兒出生后的0-3歲期間是他們大腦發(fā)展和成熟最快，也是孩子語言和語言技能發(fā)展的最佳年齡。這是因為，嬰幼兒時期，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快，也是最好的能夠吸收的言語和語言發(fā)育的關(guān)鍵時期。 要開發(fā)孩子的英語技能，沒有任何捷徑可言，父母必須創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子生活在豐富的英語語言環(huán)境之中，經(jīng)常讓孩子接受英語語音輸入。孩子早期的英語啟蒙、他們的英語習得水平和他們接收英語輸入的時間和質(zhì)量成正比。 在英語中，共有44個語音音素，而這44個音素卻都能在《晚安月亮》《別讓鴿子開巴士》《棕熊，棕熊，你在看什么》等經(jīng)典兒童作品中讀到。因此，父母越早給孩子進行英語語音信號的輸入，讓他們接觸英語音素、孩子的聽力辨音能力就越強，而他們發(fā)出正確語音的概率也更高。 如果父母希望開發(fā)孩子的英語技能，那么最有效、最直接、最便宜的方法之一就是從孩子一出生每天就用英語給孩子大聲朗讀。據(jù)研究，在孩子12歲之前，他們的聽力水平要高于他們的閱讀水平。他們能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事，但他們卻沒有能力自己看懂那些故事。因此，父母的朗讀給孩子提供大量接觸到在日常生活中不能碰到的英語音素、詞匯、文字等復雜概念的機會。 幼兒的閱讀和成人不同，由于他們還沒有認字，他們對“聽覺”、“視覺”、和“觸覺”的感受更加敏感，也更依靠成人的朗讀。父母給幼兒大聲朗讀不僅讓父母和孩子共渡美好的親子時光，更能夠幫助開發(fā)孩子語言發(fā)展中許多所必需的基本技能，比如提高孩子的辨音能力、擴大他們詞匯量，明確句子節(jié)奏，增強他們的口語表達能力并培養(yǎng)他們富有表情、流利地朗讀技能。 暢銷書《朗讀手冊》的作者、美國親子閱讀專家吉姆·崔利斯認為，朗讀既是最簡單、直接、有效的情感交流和學習方式，也是提高孩子英語的聽、說、讀、寫能力的手段。作為父母，我們都愿意在孩子的教育上投資，但“任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回報”。 怎么去有效地給孩子朗讀繪本？ 父母給孩子用英語大聲朗讀繪本，以身作則，用英語影響孩子，讓他們愛上英語。在給孩子大聲朗讀英語繪本時，父母可以從以下幾方面出發(fā)，有效幫孩子英語啟蒙。 了解繪本的結(jié)構(gòu)和組織 父母在給孩子朗讀英語繪本時，首先可以和孩子一起查看扉頁、封面、環(huán)襯，書本的打印方向。在和孩子一起讀書時，和孩子進行交談： 我們從哪里開始讀書呢？可以先從封面開始； 封面上寫有書名和作者的名字； 這是書脊，我們也可以在書脊看到書的名字； 這是這一頁的頂部，我們從這里開始讀； 我先從書的這一面開始讀，然后再把書翻過去，讀反面； 這是這本書的書名，封面和扉頁上都寫有這本書的書名。 認知印刷文本 根據(jù)俄亥俄州州立大學，發(fā)展心理學家和學齡前兒童語言和識字實驗室博士后謝恩·匹亞思嗒和她的合作者的研究顯示：如果在給幼兒朗讀繪本時，如果父母能夠借助一些身體語言、表情、語調(diào)、聲調(diào)，把孩子的注意力帶向繪本中的文字，那么孩子的閱讀、拼寫、理解能力都會有所提高。 因此，父母在給孩子閱讀時，如果想要孩子得到最好的閱讀效果，可以稍微用點心思，除了鼓勵孩子欣賞繪本中的插圖，還要把孩子的注意力引向書中出現(xiàn)的文字之上。因為，這樣的朗讀方法，可以幫助孩子在閱讀中認識和了解字母，單詞，單詞的拼寫，并提高孩子的閱讀理解力。 在閱讀時，父母可以在書中指出一些特定的文字來引起孩子對這些文字的興趣，比如： 這里是企鵝的話，他說，謝謝你； 這是寫這本書的作者，他的名字叫卡爾·艾瑞卡。書中所有的畫是他畫的； 這里的一個點是句號，說明一句句子結(jié)束了。 通過不停的指認，讓孩子們明白，書籍中的印刷文本講述了一個故事或傳達了一些信息，并邀請聽眾與作者談話、交流。因為任何一本書籍如果沒有讀者的參與和理解就毫無意義。 提高孩子辨音能力，熟悉英語字母、文字 pigeon（鴿子）這個詞是以什么音開頭的？有沒有聽到/p/這個音？ sit（坐 ）聽到哪幾個音？你有沒有聽到/t/？跟著媽媽一起說一次。 父母可以告訴孩子字母有大寫和小寫之分，幫助孩子學習每個字母的名字。如，“這頁書上Monkey這個詞的第一個字母是大寫字母。大寫字母要比小寫的字大”，“我在這一頁上看到三個大寫的字母，你看到了沒有？” 在給孩子朗讀的過程中，父母還可以給孩子指出那些書籍中反復出現(xiàn)的單詞和慣用語?！斑@頁書上有沒有cat這個詞？”，“我每讀到book這個詞，我們一起指出來，好不好？”，“這句句子中的red是哪個詞？”，“once upon time”常常用在童話故事的開頭，而“happily ever after”則常常用于童話故事的結(jié)尾。通過不停、反復地指認，讓孩子不斷接觸英語詞匯，擴大他們的英語詞匯量。 富含感情，使用表演、肢體語言大聲讀 在父母給孩子進行英語朗讀時，可以借助于身體語言、高低的聲音、夸張的表情、和動作，聲情并茂地朗讀繪本，這樣更能幫孩子理解繪本中的單詞和故事。比如念“good night”時，可以使用溫柔，輕輕的聲音道晚安；讀到“jump”時，可以雙腳跳起來給孩子作示范；說到“whisper”就湊到孩子的耳邊小讀；“l(fā)augh”就可以開心地開懷大笑；拖長聲調(diào)念“sssssss__l_o_w”。 著有《閱讀的魔力》一書的澳大利亞兒童文學作家Mem Fox曾說過：每天至少給孩子念三個故事，有時就是同一個故事朗讀三次也沒有關(guān)系，孩子需要聽一千故事，才能開始學習閱讀。 本文內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò) |
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