為人父母，誰(shuí)不希望孩子被鼓勵(lì)，越來(lái)越自信，可是鼓勵(lì)也是個(gè)技術(shù)活，有的誤區(qū)你一看就能學(xué)會(huì)避免。

作者：悠然

女兒小時(shí)候聰明伶俐，得到最多的夸獎(jiǎng)就是 “你真聰明！” 可是我漸漸發(fā)現(xiàn)，她做計(jì)算題只用心算，不愿動(dòng)筆，復(fù)雜些的計(jì)算題常常出錯(cuò)；記生字、英語(yǔ)單詞也是看幾眼，不肯動(dòng)手寫(xiě)；稍難的字和單詞常常記錯(cuò)。前段時(shí)間的英語(yǔ)考試，單詞量大，她錯(cuò)誤很多，為了鼓勵(lì)她，我說(shuō)：“你這么聰明，肯定能背會(huì)，多背幾遍就會(huì)了?！?她卻趴在桌子上哭起來(lái)：“我最討厭學(xué)英語(yǔ)了，再也不要學(xué)英語(yǔ)了?！?br>

我的火真是蹭蹭往上竄！為何我明明夸了孩子，但是孩子的主動(dòng)性并沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？

第一，鼓勵(lì)無(wú)用，是因?yàn)槟憧涞暮敛蛔咝?/strong>

我們對(duì)孩子說(shuō)的最多的表?yè)P(yáng)話就是“你真棒！” 從孩子第一次翻身，第一次開(kāi)口說(shuō)話，邁出第一步，考了一百分等等，我們都會(huì)夸：“你真棒！”可是棒在哪里？為什么棒？我棒，是因?yàn)槲易隽耸裁?？這些，我們并沒(méi)有傳遞給孩子。

這些根本不動(dòng)腦筋的贊美詞語(yǔ)，成了我們對(duì)孩子努力的敷衍。再舉個(gè)例子，對(duì)于一個(gè)兩、三歲的孩子，她自己穿上鞋子，你的一句“你真棒！”能讓孩子獲得認(rèn)可，興奮不已?？墒菍?duì)于一個(gè)六、七歲的孩子，當(dāng)她自己穿上鞋子，你再說(shuō)一句“你真棒！” 就會(huì)讓孩子覺(jué)得是諷刺，穿上鞋子有什么棒的。此時(shí)如果你說(shuō)：“你系的蝴蝶結(jié)很漂亮?！?這樣具體的夸獎(jiǎng)才會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己棒在哪里，才能真正樹(shù)立孩子自信。

第二，鼓勵(lì)無(wú)用，是因?yàn)槟憧溴e(cuò)了方向

我估計(jì)每個(gè)父母都曾脫口而出道：“你真聰明”，“你是個(gè)好孩子”之類(lèi)的夸獎(jiǎng)。

當(dāng)我們夸孩子聰明時(shí)，孩子潛意識(shí)里會(huì)為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)。孩子甚至?xí)J(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。

聰明的媽媽會(huì)把孩子的進(jìn)步與孩子的行為聯(lián)系起來(lái)?！拔铱吹侥氵@次考試的成績(jī)有很大進(jìn)步，這是你這幾個(gè)月的每天認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的結(jié)果?！弊尯⒆用靼?，取得的結(jié)果和自己的行為，付出是有關(guān)系的，也能讓孩子懂得努力和改善就會(huì)帶來(lái)效果。

第三，鼓勵(lì)無(wú)用，是因?yàn)槟愀吒咴谏系膽B(tài)度

有一位媽媽說(shuō)起給三歲的兒子穿衣服，他常常在床上滾來(lái)滾去，上幼兒園總遲到。偶爾配合穿衣，她夸獎(jiǎng)孩子，“這次你很配合媽媽?zhuān)憧匆路芸齑┖昧恕！?/p>

這句表?yè)P(yáng)的話有問(wèn)題嗎？如果換一種說(shuō)法呢？

“這次你跟媽媽合作得很好，你看我們兩個(gè)人一起動(dòng)手，衣服就很快穿好了?！迸浜吓c合作，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)主動(dòng)，一個(gè)強(qiáng)調(diào)服從，一個(gè)強(qiáng)調(diào)平等。哪個(gè)對(duì)孩子有更好的影響呢？

既然我們的鼓勵(lì)是為了激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，就要以尊重，欣賞的態(tài)度，平等的對(duì)待孩子。讓孩子自發(fā)地去做，去感受合作的益處。

第四，鼓勵(lì)無(wú)用，是因?yàn)槟愕姆Q贊等得太久

夸獎(jiǎng)要及時(shí)。孩子的微小進(jìn)步都值得被鼓勵(lì)。

一個(gè)媽媽抱怨，自己孩子的字寫(xiě)得難看，她也想鼓勵(lì)孩子。但是每次看到孩子的作業(yè)都覺(jué)得一團(tuán)糟，找不到可以鼓勵(lì)的點(diǎn)。

其實(shí)，若你能靜下心來(lái)，不以挑剔的心態(tài)，而以欣賞的眼光，一定能找到孩子可被鼓勵(lì)的地方。比如，仔細(xì)找孩子作業(yè)中寫(xiě)得好的字，告訴孩子：“這一橫你寫(xiě)得特別直?！?媽媽對(duì)孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步都能加以鼓勵(lì)，即是對(duì)孩子的積極行為進(jìn)行強(qiáng)化的最好方式。讓孩子能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。

如果我們對(duì)孩子這些微小的進(jìn)步不注意，反應(yīng)比較冷淡，孩子也就認(rèn)為自己的努力白費(fèi)了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)失去進(jìn)步的動(dòng)力，本可以真正發(fā)生的進(jìn)步也會(huì)因?yàn)榈貌坏綇?qiáng)化而消失。

第五，鼓勵(lì)無(wú)用，是因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)沒(méi)在孩子身上

“你這次考了第一名，媽媽真為你驕傲?！边@是我們?cè)诤⒆尤〉煤贸煽?jī)時(shí)常給予孩子的夸獎(jiǎng)。 “鼓勵(lì)”最本質(zhì)也最重要的目的——“讓孩子把成長(zhǎng)的重心放在自我身上”。如果換種說(shuō)法；“你這次考試得了第一名，是你這段時(shí)間努力的結(jié)果，你一定為自己感到自豪吧?！?孩子就更容易找到自我價(jià)值認(rèn)同。

也不要總是對(duì)孩子說(shuō)“你這樣做，我很高興?！薄澳闶菋寢尩南Ｍ?。”之類(lèi)的帶有明顯將自己價(jià)值觀強(qiáng)加于孩子身上的贊美之詞。不要把鼓勵(lì)當(dāng)成控制孩子的手段。

要讓孩子根深蒂固地明白：他/她的生命的光彩是靠自己的努力得來(lái)的，他/她做事情的出發(fā)點(diǎn)是為了自己，而不是為了取悅別人。將來(lái)，孩子就能在各種聲音中保持己見(jiàn)，更好地保持獨(dú)立性。

鼓勵(lì)是個(gè)技術(shù)活，遠(yuǎn)沒(méi)我們想的那么簡(jiǎn)單。人生是一個(gè)不斷突破困境，從而體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的力量的過(guò)程。尤其是孩子，這個(gè)世界對(duì)于他們有太多未知，每一天都會(huì)接受到新挑戰(zhàn)，要勇敢前行，需要父母及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一個(gè)好媽媽?zhuān)葟膶W(xué)會(huì)鼓勵(lì)開(kāi)始。

作者簡(jiǎn)介：悠然混跡媒體多年，現(xiàn)安心陪伴兩個(gè)孩子成長(zhǎng)。正面管教實(shí)踐者。想在紛雜的生活間隙，依然有仰望藍(lán)天的憧憬，文字或許是最好的方式。

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