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每天一篇名師作文指導(dǎo)，一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高，分級(jí)學(xué)習(xí)，逐步掌握。 我們的課程體系是這樣安排的：
基 礎(chǔ) 篇： 寫景（NO.1—NO.6） 寫事（NO.1—NO.6） 寫人（NO.1—NO.6） 寫活動(dòng)（NO.1—NO.6） 狀物（NO.1—NO.6）
提 高 篇： 簡(jiǎn)單議論文（NO.1—NO.3） 綜合性寫事（NO.1—NO.7） 綜合性寫人（NO.1—NO.7） 綜合性記敘文（NO.1—NO.13）
福 利 篇： 1、不定期的整理一些作文素材大全推送給大家。 2、堅(jiān)持聽課的朋友，還會(huì)有作文大禮包放送喲~
每天一練，作文提高不是問題！ 你，準(zhǔn)備好了嗎？ 今天的作文課，要開始了喲~
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如何寫我的一位長(zhǎng)輩（寫人2） 來自寶寶學(xué)藝指南 00:00 18:33 聽完了課程，你是否茅塞頓開？
哇，原來寫人并沒有想象中的那么難。 是的呢，只要你掌握這些技巧， 寫好一篇景物作文，那也是分分鐘的事兒~
寫 作 技 巧：
今天這篇作文，我們主要講的是用2~3件事情，說明一位長(zhǎng)輩的某一方面的品質(zhì)或特點(diǎn)。大家都掌握了嗎？
一：寫長(zhǎng)輩親人的作文類型 1、寫長(zhǎng)輩親人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)； 2、回憶長(zhǎng)輩親人對(duì)自己的關(guān)懷； 3、表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩親人的尊重和懷念。
二：寫長(zhǎng)輩親人的參考題目 《奶奶》 《記一個(gè)愛我的人》 《一個(gè)值得回憶的人》 《我家的驕傲》 《長(zhǎng)輩》 《我的某某》 《外婆的故事》 《某某，您將深深留在我的記憶中》 《他教我怎么做人》
三：寫長(zhǎng)輩親人的參考開頭 《我的某某》的兩種開頭 第一種開頭：在我的親人當(dāng)中，有一個(gè)人是我忘不了的，他就是已經(jīng)離開我們整整三年的爺爺！
第二種開頭：爺爺里烤我已經(jīng)三年了，可是我只要一看見他的照片，就會(huì)覺得他好像還活在人世，還在給我講《三國(guó)演義》的故事。
《他教我怎樣做人》的兩種開頭 第一種開頭：還在我上幼兒園的時(shí)候，外婆就對(duì)我說過一句話：人窮志不窮。
第二種開頭：外婆是一個(gè)退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識(shí)，我從她那里學(xué)到了很多。
《長(zhǎng)輩》的兩種開頭 第一種開頭：在我的長(zhǎng)輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。
第二種開頭：爺爺是位退伍軍人，挺拔的身姿，和矯健的步伐，還有那做事的堅(jiān)決果敢，給了我許多啟發(fā)。
范 文 欣 賞：
例文1： 我的媽媽
好美啊~
我的媽媽 我的媽媽是個(gè)遵守“七不規(guī)范”的好市民。 一個(gè)星期天的早上，媽媽說：“你的鞋子都穿不下了，今天我休息，給你買鞋子去吧?！蔽艺f：“好啊！”我們就出發(fā)了。 在路上，我看見來來往往的車輛有秩序地行駛著。就說：“車子象排著隊(duì)一樣，真整齊?！眿寢屨f：“是啊，只要大家都遵守交通規(guī)則，馬路上就不會(huì)亂了?！闭f著，我們來到了十字路口，綠燈一閃閃在跳，馬上變成了黃燈，我說：“快，我們沖過去！”媽媽一把拉住我說：“等一等！”我說：“又不是紅燈，干嗎不走啦？”媽媽說：“只有綠燈才能走，黃燈也要停一停，如果都搶著過去，馬路上不就亂了嗎？”我想：對(duì)啊，大家都象我這樣，馬路還會(huì)這樣通暢嗎？我要象媽媽那樣自覺遵守交通規(guī)則。于是，我就乖乖地等著綠燈亮了才走。 買好鞋子，媽媽又給我買了一根冷飲，我隨手把包裝紙扔在地上。媽媽說：“不要亂扔垃圾，快撿起來扔到垃圾筒里?！蔽艺f：“這里已經(jīng)有許多垃圾，又不要緊的?！眿寢屨f：“電視里宣傳要遵守‘七不規(guī)范’，你們老師也沒講過嗎？都象你這樣，馬路快變成垃圾山了?！蔽乙贿叢缓靡馑嫉?fù)炱鸺堫^，一邊想：媽媽說得對(duì)，保護(hù)環(huán)境要人人都認(rèn)真做好。 回家的路上，我一直想著媽媽說的話，媽媽遵守“七不規(guī)范”的精神真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
點(diǎn)評(píng)：這是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的習(xí)作。按照總述---分述--總結(jié)，將我的媽媽的某一個(gè)品質(zhì)，用兩件事情，刻畫的很生動(dòng)很清楚。開頭和結(jié)尾簡(jiǎn)單精煉，談不上多華麗，但這篇文章很樸實(shí)，也能取得高分。相信大家都能做到喲~
聽完了課程，我么也來小小練手一下吧~你也可以的！
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（明天會(huì)抽取你們的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)喲~）
關(guān)于小學(xué)生作文 有個(gè)觀點(diǎn)被大家普遍接受—— “多讀多練”就會(huì)提高！
“讀”，不難實(shí)現(xiàn)—— 有各種推薦，多買多讀， 讓孩子日積月累，潛移默化即可
“練”，則不易操作—— 練什么內(nèi)容？ 用什么方法？ 誰來指導(dǎo)？ 顯然無章可循
所以，可以這么認(rèn)為 對(duì)于作文能力的提升 在“讀”的條件下和能力相對(duì)均衡的情況下 誰發(fā)現(xiàn)“練”的要訣 誰就找到了能力提升的發(fā)力點(diǎn)
如何練呢？怎么練呢？ 爸爸媽媽不著急 跟著我們 每天一練 堅(jiān)持7天 作文提升不是問題！
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