【原】精英家庭為啥給孩子列暑假學(xué)習(xí)清單？差距或許就在這里

阿瓜阿果 2017-07-12

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【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請標(biāo)出處

暑假已經(jīng)正式開始，有些家庭選擇讓孩子自由自在地玩耍，而有些家庭選擇讓孩子學(xué)習(xí)。到底哪種做法對孩子來說更好？

?知道嗎？浪費(fèi)假期有代價

看了下面這個研究，你大概會后悔一直浪費(fèi)了孩子們寶貴的假期：

美國社會學(xué)家卡爾·亞歷山大曾經(jīng)在4年中跟蹤了巴爾的摩公立學(xué)校的650名孩子，重點調(diào)查他們在4個學(xué)年中，每年暑假結(jié)束后閱讀分?jǐn)?shù)的變化。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀分?jǐn)?shù)與他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)有奇妙的對應(yīng)關(guān)系。那部分最貧窮的孩子，他們的閱讀成績只有個位數(shù)的變化，相比之下，那些富裕家庭的孩子，他們平均每個暑假后閱讀分?jǐn)?shù)都有十位數(shù)以上的增長。4年結(jié)束后，貧窮家庭孩子與富裕家庭孩子的閱讀分?jǐn)?shù)達(dá)到了53分的差別，詳細(xì)看下表數(shù)據(jù)：

造成這種差別的直接原因是，那些經(jīng)濟(jì)狀況良好家庭的孩子，在假期將更多的時間花在了學(xué)習(xí)上，這些父母也有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識；那些經(jīng)濟(jì)環(huán)境差、生活貧窮家庭的孩子，他們的父母缺乏學(xué)習(xí)意識，孩子也沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些孩子在暑假更多地把時間花在了無所事事或看電視方面。

所以，倘若一個貧窮家庭的孩子的父母也有懂得利用暑假的意識，毫無疑問，他們的孩子的進(jìn)步一定能有長足的提高。2017年北京高考狀元的一句話戳中了大多數(shù)父母的痛點：“現(xiàn)在的狀元都是家里好自己又很厲害的。”好的家庭環(huán)境給孩子的成長提供了更專業(yè)的成長指導(dǎo)，以及更優(yōu)質(zhì)的成長資源。浪費(fèi)了孩子的假期，你后悔了嗎？

?如何讓孩子的暑假學(xué)習(xí)記憶更深刻？

倫敦老師的一則科學(xué)實驗

倫敦一位老師Philip Ballard 在一所學(xué)校負(fù)責(zé)英語教學(xué)，他曾經(jīng)對自己班的孩子進(jìn)行記憶實驗。他先讓孩子們閱讀一首英語詩詞，然后進(jìn)行短時間的背誦，休息5分鐘后，讓這些孩子默寫，結(jié)果所有孩子的成績都不咋滴，Ballard也沒讓孩子繼續(xù)背。2天過去后，Ballard 再次讓孩子默寫2天前的那首詩詞，Ballard驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在完全沒有復(fù)習(xí)的前提下，孩子們的默寫成績也提高了10%。這是因為提取難度越高，記憶越深。第一次默寫加深了孩子們對詩詞的記憶。

從學(xué)習(xí)的角度，這其實也是“學(xué)習(xí)區(qū)”的學(xué)習(xí)，而不是“舒適區(qū)”的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)區(qū)”的磨礪，最利于孩子們的進(jìn)步。所以，父母暑假里，如果想讓孩子的對所學(xué)的古詩或英語或其他知識記憶更好，及時背誦或默寫，在不怎么熟練的前提下進(jìn)行記憶提取，孩子們的記憶會更深刻。

?暑假學(xué)習(xí)與休息時間的最佳安排

德國知名內(nèi)科醫(yī)生威爾赫姆.弗里斯和奧地利維也納大學(xué)生理學(xué)教授赫爾曼.斯瓦波達(dá)通過研究發(fā)現(xiàn)，孩子們身上存在一個普遍的日鐘節(jié)律：

早上9時，是一天最佳時間的開始，所以孩子們需要在9點前洗漱完畢吃完早餐，為開始學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；

早上10時，精力充沛，注意力和記憶力達(dá)到最高峰，大腦處于最佳運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，孩子們最好已經(jīng)投入學(xué)習(xí)中；

中午12時~下午14時，孩子處于日鐘低潮期，容易感覺疲倦，這個時間段孩子們適宜午睡；

下午17時，學(xué)習(xí)效率高，大腦思考最敏捷，也是適宜學(xué)習(xí)的好時間；

晚上21時，神經(jīng)活動增強(qiáng)，適合背誦類的學(xué)習(xí)，晚間記憶力達(dá)最高峰；

晚上22時，身體機(jī)能下降，人體漸漸感覺疲倦，此時應(yīng)該安排入睡。

?為什么暑假孩子要勞逸結(jié)合，而不是每天塞得滿滿的？

心理學(xué)家William F. Straub有一個著名的飛鏢實驗，實驗跨度為20天。

Straub把孩子分成3組：

第1組，每天練習(xí)，記錄第一天和最后一天得分；

第2組，第一天和最后一天練習(xí)，其余18天每天20分鐘的思考和想象；

第3組，第一天和最后一天練習(xí)，其余18天不做任何努力。

結(jié)果：在最后一天，第1，2組成績提高30%，第3組沒變化。

熟能生巧、天道酬勤，每天堅持練習(xí)，還要適當(dāng)安排時間思考，這樣的練習(xí)最高效，所以每天塞得滿滿的學(xué)習(xí)計劃，并不是個高效的學(xué)習(xí)。

?為什么暑假要分散學(xué)習(xí)？而不是連續(xù)學(xué)習(xí)？

加拿大心理學(xué)家 Ian Neath認(rèn)為，三個20分鐘的分散學(xué)習(xí)一般要比一個小時的集中連續(xù)學(xué)習(xí)效果好。

另外，蘇聯(lián)心理學(xué)家M.H.沙爾達(dá)科夫曾經(jīng)做過一項“分散學(xué)習(xí)與連續(xù)學(xué)習(xí)”的實驗，實驗人員安排一群智力相同的孩子，分成A組和B組，讓他們背誦同一首詩，并規(guī)定A組集中在一段時間背誦，而B組則分散在3天內(nèi)背誦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)分散學(xué)習(xí)的孩子效率更高。

所以，幼兒說建議，孩子們在暑假的學(xué)習(xí)，不建議安排大塊的時間學(xué)習(xí)同一門知識；而是比如語文、數(shù)學(xué)、英語每半小時左右穿插著學(xué)習(xí)，并且盡力把同一知識點的學(xué)習(xí)安排在幾天內(nèi)完成，而不是急于求成，倉促完成任務(wù)。

?暑假及時復(fù)習(xí)，雖然煎熬，但很重要？

很多家長自動忽視孩子對知識的復(fù)習(xí)，這是因為大腦不喜歡舊知識所致，面對舊知識，大腦存在惰性，所以很多孩子每天的學(xué)習(xí)，只是不斷地汲取新知識，學(xué)過的知識卻在德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律下慢慢變得模糊。記憶變得模糊了，但記憶是不會消失的，只要及時復(fù)習(xí)，提高提取強(qiáng)度。在遺忘曲線下，建議最佳的復(fù)習(xí)時間（周期數(shù)據(jù)）為：