本周揭秘：

40歲被評(píng)為物理特級(jí)教師，一路從教師到校長到區(qū)教育局長。

如何為自己再設(shè)下一座高峰？他選擇了讀書。每周讀一本，3000字以上書評(píng)。

堅(jiān)持閱讀與寫作長達(dá)十余年，讀了500多本書，寫了200多萬文字，有了眾多的“腸（常）粉”。

曾榮獲“全國教育改革創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、《中國教育報(bào)》“2012年度推動(dòng)讀書活動(dòng)十大人物”等稱號(hào)。

他是上海市物理特級(jí)教師常生龍。這一周，我們一起走近常生龍。

 我時(shí)常會(huì)想起走上教師崗位頭幾年的那段時(shí)光。

 大學(xué)畢業(yè)之后我留校在附屬中學(xué)工作。那是一所創(chuàng)建才一年的學(xué)校，在懵懂之中就成了“元老”之一，這讓我非常惶恐。該如何做才能站穩(wěn)講臺(tái)，贏得這些高中生的信任呢？

我主要做了以下幾件事。

一是訂閱了當(dāng)時(shí)所有與我所教學(xué)科有關(guān)的雜志。

從這些雜志中我了解了課程教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，品味了名家的課堂實(shí)錄和教學(xué)心得，把握了當(dāng)下學(xué)科教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，然后再思考自己該如何教，如何讓學(xué)生獲得更寬廣的學(xué)科視野。

二是主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的專家求教，尋求他們的支持和幫助。

大學(xué)里教教材、教法的任課教師，市教學(xué)研究室的教研員等都是我主動(dòng)拜訪的對(duì)象。我把自己的教學(xué)心得和困惑講給他們聽，請(qǐng)他們幫忙指點(diǎn)迷津。

 三是創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)增加自己和學(xué)生接觸的時(shí)間，了解他們對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中的困惑，共同探索解決問題的路徑。

為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，我支持學(xué)生創(chuàng)建學(xué)科沙龍、舉辦各種學(xué)科專題輔導(dǎo)講座等活動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也有效地彌補(bǔ)了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

四是尋求參加各類大型教學(xué)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

每年由中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國性課程教學(xué)專題研討會(huì)，是我非常向往的會(huì)議，即使單位無法報(bào)銷差旅費(fèi)，我都尋求機(jī)會(huì)自費(fèi)參加。在每次會(huì)議期間我都能聽到許多高水平的專家報(bào)告和課例展示，也能結(jié)識(shí)一批學(xué)科方面的專家和同行，得到他們多方面的指點(diǎn)和幫助。

這其中還有一個(gè)故事。那是1987 年，我在《中學(xué)物理》雜志上看到了一條會(huì)議簡訊，說6月份將在安徽屯溪召開雜志的通訊組長會(huì)議。我當(dāng)時(shí)不太清楚這個(gè)會(huì)議的具體內(nèi)容和規(guī)格，只覺得是一次專業(yè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，就給雜志社寫了一封言辭懇切的信，希望能允許我去聽會(huì)，沒想到這個(gè)請(qǐng)求竟然獲準(zhǔn)了。到了會(huì)場才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)規(guī)模很小的會(huì)議，每個(gè)省只有一個(gè)參會(huì)名額，省教研員才能參加。會(huì)議的重點(diǎn)是研討即將推出的新課程的相關(guān)事項(xiàng)，人民教育出版社雷樹人先生親自到會(huì)講解新課程的相關(guān)理念。一個(gè)年青教師就這樣誤打誤撞地走進(jìn)了全國學(xué)科領(lǐng)域的核心團(tuán)隊(duì)中，為自己創(chuàng)造了一次腦洞大開的契機(jī)。

 經(jīng)歷了大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，取得了教師資格證書，走進(jìn)了學(xué)校的大門，邁上了教學(xué)的講臺(tái)，這些都僅僅說明你具備了從教的基本資質(zhì)，要想成為一名學(xué)生喜愛的好教師，還需要你在教育教學(xué)崗位上持續(xù)不斷地修煉。其中，教師自身的內(nèi)驅(qū)力顯得尤為重要。一個(gè)對(duì)教育充滿激情，想通過自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來為這份職業(yè)賦予新的意義的教師，是最容易感染學(xué)生的。他能激勵(lì)學(xué)生和自己一起奮斗，實(shí)現(xiàn)共同成長。

教師有自我發(fā)展的意愿，該如何做才能成為更好的教師？我根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，給大家推薦五把鑰匙。

第一把：拔高一層看教育

站得高才能看得遠(yuǎn)，這是一個(gè)常識(shí)，也是從事教育工作的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。站得高有兩層意思：一是要站在世界各國教育改革的制高點(diǎn)上，了解教育改革的新動(dòng)向，把握教育改革的新方向二是要切實(shí)樹立正確的教育觀和育人觀，按照教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律施教。有了這樣的教育高度，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，你就不會(huì)拘泥于眼前的點(diǎn)滴得失，而會(huì)將目光指向長遠(yuǎn)，關(guān)注孩子一生的成長與發(fā)展。

第二把：千方百計(jì)提升自己

教師要在講臺(tái)上站穩(wěn)，要贏得學(xué)生的信任和愛戴，就要在自己的專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)不斷地修煉。需要明晰學(xué)科自身的知識(shí)體系和核心素養(yǎng)，需要熟稔課程建設(shè)與課堂教學(xué)的要求，需要進(jìn)一步提升溝通和協(xié)調(diào)的能力，等等。教師每在專業(yè)領(lǐng)域上做出一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)和提升，就會(huì)給學(xué)生帶來巨大的影響，這種影響還會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越被放大。

第三把：有一顆學(xué)生的心

如果把教育看成服務(wù)，那么教師和所提供的課程顯然就是提供服務(wù)的供給方，而學(xué)生則是接受服務(wù)的需求方。要達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，教師必須認(rèn)真研究需求方，研究學(xué)生成長的文化

生態(tài)，明確環(huán)境文化的潛在價(jià)值，把握學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的各種心理背后的心理學(xué)機(jī)制，找到基于學(xué)生文化背景、符合教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律的施教策略，讓學(xué)生在沒有感到被教育的過程中獲得個(gè)性的發(fā)展。

第四把：遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律

學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)引起的一系列的發(fā)展過程，與人的身心發(fā)育、情感培育和社會(huì)化的過程等相互交織、同步發(fā)展。學(xué)習(xí)引發(fā)的變化不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)方面，還包含信念、行為或態(tài)度的變化。學(xué)習(xí)是需要內(nèi)動(dòng)力的，如果沒有自身發(fā)展的意愿，學(xué)習(xí)的行為就不會(huì)發(fā)生?？茖W(xué)家們從學(xué)習(xí)的上述這些特點(diǎn)出發(fā)，提煉總結(jié)了學(xué)習(xí)科學(xué)的一些基本的原理，涉及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)組織、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、熟練程度、發(fā)展水平、練習(xí)反饋和自主學(xué)習(xí)等方方面面，這是作為教師必須要明了的。

第五把：保持積極的心態(tài)

在生活中，如果遇到一位樂觀、開朗的人，你會(huì)潛移默化地受到對(duì)方感染，心情也會(huì)變得爽朗起來。教育也是如此。教師正是通過自己的言傳身教來影響學(xué)生的，教師的心態(tài)直接影響學(xué)生看待這個(gè)世界的方式，影響學(xué)生對(duì)事物做出的判斷。如果你定下心來做教師，那么不管再苦再累，不管受到多大的委屈，都應(yīng)該努力讓自己保持良好的心態(tài)。否則做了事情，心態(tài)還很糟糕，那豈不太對(duì)不起自己了？

 當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的一些思考，并不意味著教師的成長僅僅關(guān)注以上這五個(gè)方面就夠了。每位教師的工作環(huán)境和從教以前的教育基礎(chǔ)各有特點(diǎn)，成長的路徑自然也會(huì)不同，沒有必要依葫蘆畫瓢。如果這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo您一些啟發(fā)，我就心滿意足了。

編輯：馮朋娟

責(zé)任編輯：方藝芬

文章選自常生龍新著《給教師的5把鑰匙》，教育科學(xué)出社20版16年9月出版