兒子小樹14個(gè)月時(shí)，我?guī)接螛穲@玩。小樹剛剛學(xué)會(huì)走路不久，還有點(diǎn)跌跌撞撞，時(shí)不時(shí)會(huì)摔倒，且游樂場(chǎng)里飛奔的大孩子眾多，我擔(dān)心他被碰到，便跟在他身后跑來跑去。

忽然，聽見“咚”的一聲，我循聲望去，是一個(gè)比小樹稍大一些的小男孩，從海洋球池的邊緣摔了下來。小男孩癟了癟嘴，沒有哭，抬起頭看了眼遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著的媽媽。媽媽的眼光并沒有在他身上多做停留，更沒有起身的意思，小男孩便轉(zhuǎn)身又到其他的地方去玩。

之后的短短十幾分鐘里，小男孩因?yàn)槟昙o(jì)小，身體還不夠靈活，摔了不下四五次，但是一次也沒有哭，他的媽媽似乎很滿意。

看著我圍著兒子不停地跑來跑去、小心翼翼的樣子，她忍不住跟我分享起了育兒經(jīng)：“小男孩就要早早獨(dú)立，你不用那么跟著他，沒事，摔破了過幾天就好了。我們家的孩子我從來都不管他，你看他都能自己爬上那個(gè)旋轉(zhuǎn)臺(tái)了。”

我笑了笑，覺得不知道該怎么回答她，正好小樹跑開了，我又急忙跟了過去。

過了一會(huì)兒，我們出了游樂場(chǎng)，小樹看見商場(chǎng)里的觀光小火車又開始兩眼放光，拉著我要去坐，我又陪他一起坐小火車。

剛剛的小男孩也想坐小火車，他的媽媽交了款，就讓他一個(gè)人上了火車，自己在原地等著。

我有點(diǎn)驚訝，畢竟小男孩看上去只有一歲半的樣子，把他一個(gè)人放在小火車上，真的可以嗎？

火車緩緩地開動(dòng)了，我牽著小樹的手，陪著他興奮地手舞足蹈，不停地發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里的新鮮玩意兒。

同時(shí)，我注意到，另一個(gè)小火車車廂里的那個(gè)小男孩有些茫然地一直看著我們，一開始吵著要坐小火車的興奮一點(diǎn)一點(diǎn)黯淡下去，眼睛里帶著一些失落。他靜靜地坐在車廂里，等著火車開回原點(diǎn)，像是完成了一場(chǎng)任務(wù)，默默地下車了。

這件事一直在我腦海中揮之不去，尤其是那個(gè)小男孩看向我們的眼神我一直忘不掉。一個(gè)如此年幼的孩子，看著其他的孩子被媽媽寵愛呵護(hù)，而自己卻只能孤單一人。

這種失落要比我們小時(shí)候看著別人拿著漂亮的糖果，而自己卻沒有要嚴(yán)重很多。小小的孩童，對(duì)愛的渴望是那么天然，那么強(qiáng)烈，以至于沒有媽媽的陪伴，連游戲都失去了快樂的味道。

我不知道他心里會(huì)不會(huì)懷疑，媽媽是否不愛他，我也不知道當(dāng)他面對(duì)媽媽的“冷漠”時(shí)，那些逐漸累積起來的失落甚至對(duì)索求媽媽關(guān)注的放棄，會(huì)在他心里種下怎樣的種子。

以“不關(guān)注” “不回應(yīng)” “不幫忙” “不陪伴”的方式，要求一個(gè)孩子過早地“獨(dú)立”，使孩子陷入孤立無援的境地，對(duì)于一個(gè)只有一歲半左右的幼兒來說，是那么的殘酷。

沒有得到過愛的孩子，如何懂得去愛？他內(nèi)心的貧瘠，會(huì)成為一生都難以填補(bǔ)的缺口。

我相信，這位媽媽的做法在短時(shí)間內(nèi)確實(shí)會(huì)收到貌似“獨(dú)立”的成效。比如孩子摔倒了不會(huì)哭、可以獨(dú)自一個(gè)人去完成一些事，這些，與他同齡的孩子大部分都無法做到。

可孩子是父母的一面鏡子，你如何對(duì)他，他便如何對(duì)你。你對(duì)他冷漠不近人情，就不要怪他在你傷心難過、困頓無助時(shí)無動(dòng)于衷。

那些表象上的獨(dú)立，其實(shí)也是危險(xiǎn)隱藏的信號(hào)。當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣了自己的需求得不到滿足，自己的困境沒有退路，即使真正的危險(xiǎn)來臨，他很難會(huì)選擇尋求幫助。他會(huì)首先自我懷疑與否定，然后獨(dú)自去面對(duì)，此時(shí)對(duì)于父母而言，往往是追悔莫及。

那些看似獨(dú)立的孩子，真的獨(dú)立嗎？

在電視節(jié)目中，經(jīng)常會(huì)報(bào)道一些留守兒童5歲就可以自己做飯、洗衣，幫著父母照顧弟妹和年邁的爺爺奶奶。

對(duì)這些，我們清楚地知道，這種獨(dú)立的背后無不透著心酸，且父母的長(zhǎng)期缺位帶給孩子的傷害是不可磨滅的。

內(nèi)心缺愛的孩子，長(zhǎng)大之后更容易被愛所捆綁和束縛，更容易落入有心人設(shè)計(jì)的溫柔陷阱，或是對(duì)愛人產(chǎn)生強(qiáng)烈的控制欲望。

對(duì)孩子而言，父母無私的愛與關(guān)注是他認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)自我的最好渠道，更是孩子一生安全感的來源。

隨著安全感所產(chǎn)生的是積極樂觀的性格和自信心以及感知幸福的能力，所成就的是孩子探索世界的動(dòng)力和方式。

小樹15個(gè)月大時(shí)，我因?yàn)橐恍┦虑椴坏貌蛔屇棠處乩霞艺疹櫫私粋€(gè)月，期間回去看望過他一次。但這一次的分離帶給他的影響卻是巨大的，盡管小樹并沒有以哭鬧的方式表示抗議，而是平靜地接受了這個(gè)事實(shí)。

在我接他回家的時(shí)候，小家伙似乎是有意和我生氣，眼睛始終回避著我，不肯讓我抱他。隨著這種生疏感而來的是原本活潑愛笑、頑皮機(jī)靈的他，變得不再那么愛笑，在我看來，從前的聰明伶俐也有所退化。

這是我所沒有想到的，更讓我沒有想到的是，至今已經(jīng)時(shí)隔半年多，小樹每天依然要抱著我的胳膊入睡，只要身邊沒有人，便會(huì)不安地醒來。盡管我一再努力，但他的分離焦慮始終存在。

讓孩子離開父母，適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境去生活，并沒有實(shí)現(xiàn)讓他心理上更加獨(dú)立的效果，盡管他表現(xiàn)得不哭不鬧，十分適應(yīng)。但這一段經(jīng)歷帶給他的影響需要我付出非常多的時(shí)間和精力才能夠彌補(bǔ)。

我始終相信，“獨(dú)立”所指的并不該是簡(jiǎn)單層次上的行為獨(dú)立，不依賴父母、自己的事情自己完成、快速適應(yīng)新環(huán)境等。

如果這些獨(dú)立伴隨的是消極的自我放棄，因?yàn)榱?xí)慣了無所求援，所以只能隨遇而安，那么寧可不要。因?yàn)?，它所打壓的是孩子真?shí)想法的表達(dá)。

真正的獨(dú)立，應(yīng)該是思維方式上的獨(dú)立，具有獨(dú)立思考的能力和人格，以及統(tǒng)籌全局的魄力。

這種獨(dú)立是建立在一定的年齡閱歷之上，在父母給予了孩子充足的、平等的愛之后，伴隨著孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，一步一步讓孩子擁有自己選擇的能力，并逐漸得體退出才能夠收獲的碩果。

其實(shí)，對(duì)孩子而言，逐漸脫離父母的懷抱，走向獨(dú)立是一種再正常不過的事。就像每一種植物都會(huì)隨著時(shí)間生發(fā)繁茂一樣，是我們無法阻擋的自然規(guī)律。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了爬行，他便第一次開始脫離了父母的懷抱；

他學(xué)會(huì)了走路，總是要自己去探索更多新鮮的地方；

他漸漸對(duì)自己吃飯產(chǎn)生濃厚的興趣；

他開始拒絕你的幫助，一定要自己操控一輛玩具小汽車……

這些都是孩子不斷走向獨(dú)立的訊號(hào)。不阻礙他的獨(dú)立，也不過早地強(qiáng)迫他去獨(dú)立，追隨孩子成長(zhǎng)的腳步，即是對(duì)孩子最好的呵護(hù)。

時(shí)光如白駒過隙，小小的孩童便終將長(zhǎng)成翩翩少年，他一步一步掙開父母的手，走向?qū)儆谧约旱氖澜?。而在他童年里得到的愛越多，他的?nèi)心將愈加豐盈，他的個(gè)性也愈趨向于穩(wěn)定。無論境遇如何，他將從童年美好的經(jīng)歷中獲取能量和動(dòng)力。

獨(dú)立與童心從來都不是對(duì)立面，它們是可以并存于一個(gè)人身上的兩個(gè)閃光的品質(zhì)。我多么希望我的孩子能夠在長(zhǎng)大成年之后，不僅擁有獨(dú)立面對(duì)世界的能力，更擁有一顆能夠始終發(fā)現(xiàn)世間美好的赤子之心。